1、1 哩哩哩教学设计哩哩哩教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课是湖南文艺出版的音乐教材六年级下册哩哩哩本课是湖南文艺出版的音乐教材六年级下册哩哩哩，通通 过演唱歌曲，感受朝鲜民歌抒情委婉、轻盈优美的特点。激发学生的过演唱歌曲，感受朝鲜民歌抒情委婉、轻盈优美的特点。激发学生的 音乐兴趣，进一步培养学生的感受力、表现力和创造力。音乐兴趣，进一步培养学生的感受力、表现力和创造力。 三、教学方法三、教学方法 在教学中采用导学达标法、听唱法、视唱法、讨论、练习法等不在教学中采用导学达标法、听唱法、视唱法、讨论、练习法等不 同的方式表现歌曲， 让学生根据报春的布谷鸟、 鸣叫动听的百灵鸟展同的方式表现歌曲
2、， 让学生根据报春的布谷鸟、 鸣叫动听的百灵鸟展 开想象。激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。开想象。激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 三、教学内容：三、教学内容： 1 1、学唱、视唱、双声部合唱哩哩哩、学唱、视唱、双声部合唱哩哩哩 2 2、学习四分休止符、学习四分休止符 四、四、教学目标：教学目标： 1 1、使学生了解朝鲜民歌的一般特点。、使学生了解朝鲜民歌的一般特点。 2 2、培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。、培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 五、五、教学重点：掌握既抒情又活泼的旋律。教学重点：掌握既抒情又活泼的旋律。 六、六、教学难点：注意掌握良好的节
3、奏感及两声部之间的衔接。教学难点：注意掌握良好的节奏感及两声部之间的衔接。 七、七、学习准备：风琴、放音器材学习准备：风琴、放音器材 八、八、教学过程：教学过程： （一）（一）、提示课题：、提示课题： 1 1、简介朝鲜民歌。、简介朝鲜民歌。 朝鲜是具有悠久历史的文化古国，朝鲜民歌的内容十分广泛，朝鲜是具有悠久历史的文化古国，朝鲜民歌的内容十分广泛， 2 其中以反映劳动生活、风俗人情、反抗侵略等题材为主，而流传最为其中以反映劳动生活、风俗人情、反抗侵略等题材为主，而流传最为 广泛的是抒情歌谣、劳动歌谣，旋律大都抒情委婉、优美轻盈。广泛的是抒情歌谣、劳动歌谣，旋律大都抒情委婉、优美轻盈。 2 2、
4、播放音乐，初听哩哩哩、播放音乐，初听哩哩哩 3 3、说说哩哩哩体裁、节拍、演唱形式、歌曲的情绪等。、说说哩哩哩体裁、节拍、演唱形式、歌曲的情绪等。 4 4、说说如何体现歌曲的情绪？说说报春的布谷鸟使人联想到什么？、说说如何体现歌曲的情绪？说说报春的布谷鸟使人联想到什么？ 尽情欢歌的百灵鸟使人想象到什么？尽情欢歌的百灵鸟使人想象到什么？ 5 5、感受主题：这首朝鲜民歌用简洁的语言表达了人民轻盈活泼的思、感受主题：这首朝鲜民歌用简洁的语言表达了人民轻盈活泼的思 想感情。想感情。 6 6、复听歌曲、复听歌曲 （二）（二）、导学与达标、导学与达标 1 1、视唱旋律、视唱旋律 2 2、唱读歌词、唱读歌词
5、 3 3、注意长音的时值（唱足时值）、注意长音的时值（唱足时值）表现出抒情又活泼，如：歌曲表现出抒情又活泼，如：歌曲 的的 1 14 4 节、节、15151818 节等，唱出抒展的怀趣。节等，唱出抒展的怀趣。 3 3、短音要准确，咬字要清楚，如：歌曲的、短音要准确，咬字要清楚，如：歌曲的 5 51414 节、节、5 51414 节等节等 4 4、学习四分休止符、学习四分休止符 （三）（三）、分声部演唱哩哩哩、分声部演唱哩哩哩 注意：注意：1 1、和谐均衡、和谐均衡 2 2、指挥时，手势提示两个声部间的衔接，要求适当、紧凑、指挥时，手势提示两个声部间的衔接，要求适当、紧凑、 不拖拉、不匆忙。不拖
6、拉、不匆忙。 （四）（四）、评价总结。、评价总结。 1 1、孩子们，今天我们学习了朝鲜民歌哩哩哩，你的收获怎样？、孩子们，今天我们学习了朝鲜民歌哩哩哩，你的收获怎样？ 3 说说你对朝鲜劳动民歌的感觉吧。说说你对朝鲜劳动民歌的感觉吧。 2 2、我们来邀请朝鲜的小朋友到我们美丽的云南来做客吧，介绍云、我们来邀请朝鲜的小朋友到我们美丽的云南来做客吧，介绍云 南好在哪里，唱一唱云南民南好在哪里，唱一唱云南民歌歌。 3 3、最后，让我们唱着歌儿走出教室。播放哩哩哩伴奏。、最后，让我们唱着歌儿走出教室。播放哩哩哩伴奏。 课后反思：课后反思： 一、导学与达标的重要性：教学中要突出教材的重点，突破教学一、导学
7、与达标的重要性：教学中要突出教材的重点，突破教学 的难点。导学中，教师的示范十分关键，让学生快捷有效地把握住歌的难点。导学中，教师的示范十分关键，让学生快捷有效地把握住歌 曲的情感、旋律等可以吸引学生的注意力，认真上好每堂课，提高学曲的情感、旋律等可以吸引学生的注意力，认真上好每堂课，提高学 习效果。习效果。 二、 体现过程性评价有着十分重要的意义。 教师应该努力挖掘每二、 体现过程性评价有着十分重要的意义。 教师应该努力挖掘每 首歌曲的独特韵味，认真练习范唱，努力把这些韵味表达出来；特别首歌曲的独特韵味，认真练习范唱，努力把这些韵味表达出来；特别 是是 民族歌曲教师应该把握歌曲具有独特韵味的
8、音乐要素的特征。 在民族歌曲教师应该把握歌曲具有独特韵味的音乐要素的特征。 在 教学生学习演唱歌曲的方法和规律， 为其今后学习演唱和更好地欣赏教学生学习演唱歌曲的方法和规律， 为其今后学习演唱和更好地欣赏 声乐作品打下基础。声乐作品打下基础。 三、 教学中教师要善于运用口传心授式的教学方法， 使学生通过三、 教学中教师要善于运用口传心授式的教学方法， 使学生通过 听唱、视唱、讨论、练习领悟歌曲的韵味。听唱、视唱、讨论、练习领悟歌曲的韵味。 四、音乐课离不开美的教育，欣赏美、感受美、体现美、创造美四、音乐课离不开美的教育，欣赏美、感受美、体现美、创造美 等都是音乐教学的精华所在。等都是音乐教学的精华所在。
