1、 教师统一备课纸（详案）教师统一备课纸（详案） 时间：时间： 月月 日日 课题 欣赏课拉德斯基进行曲 课时安排 1 学生 素质 发展 目标 1、通过欣赏拉德斯基进行曲了解进行曲的风格特点。 2、以多种形式让学生了解拉德斯基进行曲的相关内容。 3、认识奥地利著名作曲家老约翰施特劳斯。 教学 重点 难点 了解进行曲的风格特点，掌握拉德斯基进行曲的相关知识。 主要 教学 方法 情境教学法、视听法、演示法、练习法、律动体验法、合作探究法 教具 准备 课件和打击乐器：大军鼓、小军鼓、镲、三角铁。 教学过程设计（含作业安排、板书设计） 一、情境铺垫。 1、学生听音乐欢迎进行曲进教室。 2、师：全体起立！立
2、正！稍息！立正！向右看齐！向前看！ 同学们好！ （生答：老师好！ ）坐下！ 3、师：同学们看过军队的阅兵式吗？老师这就有一段相关短片，我们一起 来看看。 （课件播放阅兵视频短片） 师：看了这段短片你有什么感受？ 生答： 二、引导欣赏拉德斯基进行曲 （一）初听全曲，介绍作品背景。 师：瞧，他们伴着音乐齐步行进，那场面多雄壮！今天老师就给大家带来 了一首具有行进步伐节奏，展现军人风采的乐曲， （出示课题）这首乐曲是由奥 地利著名作曲家老约翰 .施特劳斯所创作。 （课件出示作者图片）他一生中创作 了大量的圆舞曲，被世人称为“圆舞曲”之父，然而在的作品中影响最大，流 传最广的却是这首拉德斯基进行曲 。
3、当初他创作这首乐曲是想送给一位名叫 拉德斯基的将军，这位将军为奥地利打了许多胜仗，立下了汗马功劳，被人们 尊为英雄人物。老约翰.施特劳斯先生就用这首乐曲，来展现拉德斯基将军英勇 威武的英雄风采。下面我们就一起来欣赏这首拉德斯基进行曲 。 三、分段听赏 （一）听赏第一乐段。 1、初听第一段，感受情绪、力度。 师：乐曲通过简短有力的引子进入第一部分，结合步伐行进的速度和雄壮 激昂的情绪展现了拉德斯基将军坐在战马上驰骋沙场的威武雄姿。 （课件：播放第一乐段） 师：这段音乐给你什么样的感受呢？它让你想到了什么样的场景？ 生答： (板书：雄壮) （课件播放第一乐段并出示浴血奋战的图片） 师总结：明朗而又
4、雄壮的进行曲，旋律雄劲刚健，节奏铿锵有力，力度上 有明显的变化，特别适合在行进踏步时使用。 2、复听第一部分，随乐踏步律动。 师：请同学们跟着老师随音乐一起踏着整齐、自信的步伐吧。不过，我觉 得踏步还不能很好地表现音乐的强弱变化，咱们能不能把手也一起加上。 引子部分：不动 主题 a 出现第一遍： （第 1 组） 边踏步边拍手心 主题 a 出现第二遍： （第 2、3 组）边踏步边拍手 主题 b 出现： （第 2、3 组）分别向对方的方向踏步进行（8 次） ，后摆头（2 次） ，原地踏步（4 次） ，摆头（2 次） ，踏步回原位（8 次） 。 主题 a重复主题 a 的动作。 3、分组律动，师指挥。
5、 4、随乐用“嘣”模唱主题一。 师：让我们再次聆听这段音乐，领略拉德斯基将军率领将士们浴血奋战的 英勇形象吧！同时请大家随着音乐一起用“嘣”轻声哼唱旋律。 （二）听赏第二乐段。 1、初听第二部分。 （课件播放第二乐段） 师：谁能告诉我这部分音乐的情绪是怎样的？ 生： 师：对！轻快优美的！ （板书：轻快） 师：乐曲的第二部分采用了一种与第一部分在节奏和情绪上不同的音乐， 表现了拉德斯基将军坐在战马上检阅部队时，既轻松又严肃的形象。 2、复听第二部分，随乐画图谱（感受连音与断音） 。 3、选择图形表示第二部分。 （c+d+c+d+c） 4、随乐用“啦”模唱主题二。 5、再听第二部分，加入打击乐器（
6、大军鼓、小军鼓、镲、三角铁） 大军鼓： （d 部分） （1、2 小组） 2/2 X X X XX X X 0 X X X X 0 0 X 0 小军鼓： （c+d+c+d+c部分） （3、4 小组） 2/2 0 XX 0 XX0 XX 0 XX0 XX 0 XX0 XX 0 XX 镲： （d 部分） （5 小组） 2/2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 X 0 X 0 三角铁： （c+d+c+d+c部分） （6 小组） 2/2 X 0 X 0 X 0 X 0 X 0 X 0 X 0 X 0 （三）听赏第三部分 师：看，战斗又一次打响了！拉德斯基将军率领他的部队再次冲上了战场！ （
7、播放第三乐段） 师：你们听出这段音乐与前面哪段音乐相同？ 生：第一乐段。 师：对！与第一乐段相同，它是第一段音乐的重复，它的情绪同样是（生 答：雄壮有力的） （板书：雄壮） 师：它的重复让人们再次感受到拉德斯基将军率领将士们在战场上英勇杀 敌的光辉形象。让我们随着音乐的强弱变化用第一乐段的动作为拉德斯基将军 即将取得的胜利而欢呼吧！ （播放第三乐段，师生按音乐的强弱随乐拍手） 四、表现 1、乐曲曲式结构 师：乐曲听完了，你们能告诉我这首乐曲总共有几个乐段吗？ 生齐答：三个。 师：是的，这首乐曲一共有三个乐段。其中第三乐段是第一乐段的重复， 我们称它为再现乐段。 （板书： （再现） ）这样的乐曲
8、结构我们称它为带再现的三 段体，也就是 A B A 的结构。 （板书：A B A (再现)） 2、认识进行曲的风格特点 师： 拉德斯基进行曲音乐非常富有节奏感，而它的速度与队列行进的速 度相一致，适合集体行进踏步，这就是进行曲的风格特点。 3、完整感受全曲 师：接下来让我们再次聆听这首乐曲，感受将军和将士们的威武雄姿吧！ 同时请大家随着音乐的变化选择合适的动作参与表现！ （播放全曲，学生随乐表演。 ） 五、拓展 师：由于拉德斯基进行曲这首乐曲具有脍炙人口的旋律和铿锵有力的 节奏而深受人们的喜爱。现在，这首乐曲成为每一年维也纳新年音乐会上的必 奏曲目。1987 年，世界著名指挥家卡拉扬先生在维也
9、纳新年音乐会上指挥乐队 演奏这首乐曲时，下面的观众按捺不住内心的激动，竟随着音乐鼓起掌来，没 想到却取得了意想不到的效果。就这样，在演奏拉德斯基进行曲时，观众 随着音乐鼓掌的习俗就一直延续了下来。接下来，让我们走进这场别具特色的 音乐会，一同去感受台上的指挥、乐队和身边的观众带给我们的热情吧！ （课件播放卡拉扬指挥的视频） 六、总结 师：今天我们通过听赏拉德斯基进行曲了解到进行曲的哪些特点呢？ 请大家分小组讨论。 生： （引导学生从音乐的速度，节奏和情绪上展开讨论） 师：同学们都答得非常正确。进行曲是一种富有行进步伐节奏的音乐，最初 它产生于部队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情。 后来，人们在社会生活中也常采用这种体裁，来表达人们的集体力量和共同决 心。 七、组织下课。 师：最后，让我们伴随音乐，像运动员一样迈着矫健的步伐走出教室吧！ （播放运动员进行曲 ，学生走出教室） 。 教 学 后 记
