1、走进音乐世界第六册第三课走进音乐世界第六册第三课 森吉德马森吉德马教学设计教学设计 教学内容：教学内容：走进音乐世界第六册第三课森吉德马 。 教学目标：教学目标： 1.1.通过听赏管弦乐曲森吉德马，使学生感悟蒙古族的音乐 之美，了解蒙古族的风情、风貌，并学会蒙古族舞蹈扭肩膀 ，骑马 等特色动作。 2 2.通过欣赏音乐等其它活动，运用音乐旋律中速度的相同与不同, 师生一起探究速度的变化,改变音乐形象的奥秘，从而了解速度在音 乐中所起的作用。 教学重点：教学重点：通过听赏音乐，感受音乐的特点。 教学难点：教学难点：速度的作用。 教具准备教具准备 ：课件、钢琴、其它。 教学对象分析教学对象分析 ：
2、三年级的学生掌握了一定的音乐知识，也有了一定的欣赏水平, 学生的好奇心、好学性、好动性比较突出，因此在本课教学中应调动 学生的积极性，注重学生对音乐的感知、感受和活动的主动参与。 2 教学内容的分析：教学内容的分析： 管弦乐曲森吉德马是一首欣赏曲，两段音乐的旋律相同却用 了快速和慢速来演奏 ，让学生体验由于音乐速度的改变，相同音乐 的旋律让音乐的风格也发生了变化， 从而知晓音乐速度在音乐表现中 的作用。 教学过程：教学过程： 一、一、 组织教学。组织教学。 用快、慢速度和同学们问好！ （设计意图：激发学生学习兴趣） 二、二、 新课。新课。 1、 同学们真棒！用了不同的语速和老师打招呼！其实音乐
3、也 有不同的速度，让我们一起来听赏一首乐曲森吉德马。 感受有没有速度的改变。（设计意图：直接进入主题，带着 问题进行欣赏） 2、 提出要求再次欣赏乐曲。（设计意图：一边听一边感受乐 曲的节拍、速度、旋律，风格，可以用自己的方式来表达自 己的心情,对学生提出高一点的要求进行欣赏，发掘学生的音 乐想象力） 3、 简单介绍蒙古族， 森吉德马的作者及乐曲的产生背景。 （设计意图：让学生知道更多一些知识） 3 4、 看图片听音乐。（哪一幅图片更适合哪一段音乐，你是怎 么想的？）（设计意图：感受速度的作用） 5、 提问：作曲家是用什么方法用相同的旋律创作出两种不同 形象的音乐的呢？（设计意图：进一步巩固重
4、点） 6、 玩节奏游戏， 请你和我一起拍， 用快慢两种速度来拍。 （设 计意图：紧扣重点让学生参与体验） 7、 出示乐曲主旋律，师生一起唱一唱主旋律。（设计意图： 进一步熟悉乐曲的旋律。） 三、三、 拓展。拓展。 进行放松活动，一起学跳舞。 1、看蒙古舞蹈表演。（设计意图：提起学生的表演兴趣） 2、师生一起学几个简单的蒙古舞蹈动作。师示范。让学生 想想，快音乐时，可以加上什么声音（马蹄声，可以用弹舌来体 现，还可以跳起舞蹈）。进行简单的排练，有的同学扮蓝天白云， 在美丽的大草原上有羊群在无忧无虑的吃草， 展现一片安宁详和 的场面；有的同学跳舞，弹舌，展现蒙古人民幸福的生活，一片 载歌载舞的欢乐场面。可以为带上头饰或系上腰带。 3、师生一起听森吉德马进行表演。 （设计意图：再次感 受乐曲， 通过乐曲速度的变化， 亲生体验不同的生活意境！ ） 4 四、总结。四、总结。 问 ：今天的课上的开心吗！有什么收获！ 师总结： 原来速度的变化可以让我们感受到这么多的快乐！ 我们一起爱护我们美丽的大草原！听音乐出教室。 板书 森吉德马 速度 主题乐谱 慢速 表现美丽辽阔草原的景色 快速 表现蒙古人民幸福美好的生活
