1、有个洋娃娃有个洋娃娃教学教学设计设计 一、教学理念 在开放、愉悦的学习过程中，营造适合学生年龄特点的、以审美为核心、以 兴趣为动力的积极的心理氛围。面向全体学生，在对多元文化理解的基础上，坚 持音乐课堂动静相结合的原则和发挥学生为主体的主观能动性， 鼓励和重视对学 生音乐创造能力的培养与引导，完善评价机制。倡导让赏识教育成为学生学习音 乐、感受音乐、创造音乐的动力源泉的思想。 二、教学内容简析 歌曲有个洋娃娃是一首充满童趣、优美抒情的印度尼西亚儿歌。歌曲带 有简短的故事情节， 贴近儿童的生活诙谐有趣， 通俗易懂， 乐句短小， 语句押韵， 读、唱起来都琅琅上口，易于被学生接受。 三、教学对象分析
2、 二年级的学生纯真、活泼，很喜欢唱儿歌，也基本懂得用气息支持的声音演 唱歌曲，尤其喜欢音乐课堂上的小创作活动。 四、教学目标 1、能熟练地演唱歌曲有个洋娃娃 ；正确掌握音乐记号：段落反复记号。 2、引导学生积极主动地参与学习过程。 3、通过体验印度尼西亚风格的儿歌，引导学生用各种表现方式尽情地抒发自己 对有个洋娃娃儿歌作品的理解与体验，培养多元音乐文化情感。 五、教学方法 遵循学生的认知规律，坚持动静相结合的教学理念，采用情景创设与游戏互 动、听唱与创作表演等相互穿插的教学方法进行教学。 六、教学重点 多角度感受和体验儿歌有个洋娃娃 ，并能用甜美的声音较好地演唱。 七、教学难点 1、能用有气息
3、支持的声音流畅地演唱儿歌有个洋娃娃 。 2、掌握音乐知识：段落反复记号。 3、引导学生进行创作表演活动。 八、教学媒体 自制课件等。 九、教学过程 教学步骤 一、组织教学： 1、师生问好！播放歌曲有个洋娃娃伴奏，师生一起律动。 2、节奏练习。 3、发声练习。 4、手号复习。（师做手势，生唱） 二、导入新课： 老师就变身“导游”，带着大家领略了拥有最多岛屿和火山的国家印度尼西 亚的风土人情，引出了有个洋娃娃这首歌曲。 1、师：有一个美丽的地方，使全世界热爱旅游的人都在那留下了足迹。那 就是世界上拥有岛屿、火山最多的国家印度尼西亚共和国。 2、印尼简介：播放印度尼西亚风情幻灯片。 3、引出歌曲：播
4、放歌曲有个洋娃娃，请学生用一个词语来表达自己对 歌曲有个洋娃娃的感受。 师：刚才我们欣赏到的是一首印度尼西亚的儿童歌曲有个洋娃娃。你们 觉得这首歌曲怎么样？能用一个词来表达你的感受吗？ 生：有趣、伤心、遗憾、优美、动听。 师：既然大家这么喜欢这首歌，今天我们就一起来学学吧！ 三、学唱歌曲： 1、按节奏朗读歌词。 师：请同学们听老师按节奏朗读歌词，你们在心里默读，找出哪一句比较难 读，待会提出来。注意：“他名叫达果赞，不叫沙丽娜”；“价钱太贵了”两次 不同的语调，为解决难唱的地方铺垫。 师：歌曲里“达果赞和沙丽娜”分别是印度尼西亚的男孩名和女孩名。 生：朗读（略）。 2、巩固知识：段落反复记号、
5、换气记号。 A 谜语：四条竖线分两边，每边各有两个点；唱到此处不算完，回头再来 唱一遍。 B 引导学生：找一找这个记号在歌曲的什么地方？ C 巩固知识：段落反复记号。 师：表示唱完第一段后，从头反复跳过第 1 直接唱第 2 结束。 D 指出换气记号，提醒学生在歌唱时注意换气。 3、老师范唱有个洋娃娃，学生轻声跟唱。 师：请同学们听老师范唱，轻声跟唱，特别注意你们刚才认为难读的地方。 4、学生跟师学唱歌曲有个洋娃娃。 A 学唱简谱。（师范唱，生跟唱） B.学习新知识：si do的手号。(生跟随老师学做新手号) C.师讲解本课教学难点。 D.学唱歌曲有个洋娃娃。 5、播放录音，生轻声跟唱。 6.分
6、男女角色完整演唱歌曲一次。 师：注意段落反复记号的演唱，男女生相互评价一下。 7、集体用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲有个洋娃娃。 师：虚心接受别人的意见，改正不对的地方，完整地跟录音演唱一遍。请同 学们注意唱的正确姿势：头摆正，腰挺直，脚放平！ 四、小结 师：今天，我们学习了有个洋娃娃这首歌曲，认识了新手号 si do？ 看看谁能最快在这首歌中找到它们？si do。 师：让我们学学用手势表示它们吧！ 生：跟随老师学做新手号。 师：按照音高的顺序将小音符由低到高排列起来就是音阶。 五、引导创编歌词： 本环节引导学生演唱自己创编的歌词。学生们的表现欲强，想象力丰富，思 维活跃。在老师的调动下，他们创作的灵感迅速被激起。（鼓励引导学生）
