1、 1 儿童歌舞剧龟兔赛跑教学设计儿童歌舞剧龟兔赛跑教学设计 一、一、教学内容：教学内容：花城版音乐二年级下册第十三课儿童歌舞剧龟兔赛跑 二、二、教学年级：教学年级：二年级 三、三、教学理念：教学理念： 教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程标准的 实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教 育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂 教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味 和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴 赏、表演、创造、评价等多方面的艺术
2、能力，完成审美教育。 四、四、教学分析：教学分析： 儿童歌舞剧龟兔赛跑由 6 段音乐组成：开幕式礼号音乐，拉拉队加油音 乐，小兔子赛跑歌曲，小乌龟赛跑歌曲，颁奖音乐与终曲，通过短短 3 分钟的曲子， 在朗诵，音乐，演唱等形势下生动演绎了经典童话故事“龟兔赛跑”整个过程。作 品的每个段落音乐形象鲜明，音乐要素丰富，节奏的疏密，速度的快慢等综合要素 的运用，对刻画每一个角色的心理，场景，形象的表现都起了重要作用。尤其是小 乌龟的赛跑曲，用了与小白兔赛跑曲相似的音乐，旋律运用节奏拉宽变奏和速度放 慢的方法，但刻画出的却是一个完全不同的音乐形象。 五、五、教学目标：教学目标： 1、情感、态度、价值观：
3、乐于参与活动，在与他人的合作中感受快乐。 2、过程与方法：通过语言、演唱、表情、动作等体验表演活动，感受音乐 的魅力，让学生在愉快的氛围中乐于参与、乐于创造。 3、知识与技能：能跟随音乐、场景、情绪的变化想象故事情节并进行表演。 感受音乐要素当中速度和速度变化的重要性。 六、六、教学重难点：教学重难点： 2 1、教学重点：能跟随音乐、场景、情绪的变化想象故事情节并进行表演。 2、教学难点：感受音乐要素当中速度的重要性。 七、教学课时：七、教学课时：第一课时 八、教具准备：八、教具准备：多媒体课件、板书卡片、头饰、书包、青年号、麦克风、小彩旗、 彩带、啦啦球 九、教学过程：九、教学过程： 教 学
4、教 学 环环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 导 入 阶 段 一、情景导入一、情景导入 1、我是嘉佳卡通电视栏目主持 人桃子姐姐，2016 年“嘉佳全能星” 栏目儿童歌舞剧龟兔赛跑开 始招募小演员啦， 我听说同学们多才 多艺，表演天分一级棒，所以，我觉 得在你们当中绝对可以招募到让我 满意的小演员。 2、首先来测试下大家表演天分 是否跟我想象的一样， 请做骄傲的表 情、坚定（有毅力地）的表情、后悔 的表情、通过努力换取了胜利的表 情。 3、果然很厉害，大家的确有非 常强大的表演能力，那接下来，就让 桃子姐姐来告诉大家本次全能星栏 目到底招募哪些角色？ 招募对象 本次
5、招募演员包括：主角一号 了解本节课的意 图 学生分别做骄傲， 坚定，后悔，胜利 的表情 清楚招募对象 创设情境，激发学生学 习兴趣，通过小演员招 募的方式调动学生学 习的积极性。 通过表情训练，发挥学 生的想象力，增强学生 创造意识。 通过招募对象和分段 3 （小白兔） ，主角二号（乌龟） ，主持 人（大象） ，裁判长（猴子） ，拉拉队 员 （熊猫， 长颈鹿， 小山羊， 小狗等） 4、 龟兔赛跑一共有六部分组 成，分别是：1、运动会开幕式的礼 号 2、赛跑曲 3、兔子赛跑歌曲 4、 乌龟歌曲 5、颁奖音乐 6、终曲。 5、请同学们根据这 6 个部分的 提示观看龟兔赛跑的视频，并回 答故事当中兔
6、子和乌龟分别有什么 性格特点？ 6、播放视频。 7、分析兔子和乌龟性格特点， 并用简单的表情动作表现。 了解龟兔赛跑 的组成 观看视频 龟兔赛 跑 兔子骄傲自大乌 龟坚定、有毅力 地。 指引让学生明确本节 课的学习内容。从而让 学生更好地发挥想象 力去表现每一个场景 和角色。 通过分析角色的性格 特点，让学生们对角 色的表现有更深刻的 理解。 展 开 阶 段 一、分段欣赏一、分段欣赏 第一部分：运动会开幕式的礼号第一部分：运动会开幕式的礼号 1、听音乐，熟悉开幕式礼号并 随音乐模仿吹响礼号。 2、角色语言训练： （1） 、训练主持开场白 （2） 、模仿猴子裁判发令。 3、引导学生想象此时此刻兔
7、子 和乌龟的表情。 第二部分： 赛跑曲啦啦队加第二部分： 赛跑曲啦啦队加 油音乐油音乐 1、 这是小兔子和小乌龟起跑后， 围观的啦啦队员们的加油音乐，建 议：“大家可以在音乐过程中加上呐 熟悉礼号音乐， 模 仿吹礼号动作 学生模拟主持， 训 练开场白、 模仿猴 子裁判做发令号。 想象动作和表情 学生自由发挥， 表 情要夸张， 可以在 音乐中加入呐喊， 拍手，加油等动 通过倾听音乐，吹号动 作模仿等方式培养学 生感受和表现音乐的 能力。 过主持、裁判等角色语 言训练提高学生语言 艺术的技能。 通过一些建议让学生 通过欢呼律动把加油 音乐所创设的情景表 现出来。 4 喊声音或者拍手动作，但要注意控
8、 制音量，不可以超过音乐的音量。 ” 2、跟随音乐模仿表演。 第三部分：小兔子赛跑歌曲第三部分：小兔子赛跑歌曲 1、跟节奏朗读歌词 2、听范唱演唱歌曲，回答歌曲 的速度以及速度变化。 3、根据故事情节把小白兔的内 心世界用动作和表情表现出来 。 4、表现好的学生到台上展示。 第四部分：小乌龟赛跑歌曲第四部分：小乌龟赛跑歌曲 1、跟节奏朗读歌词 2、听范唱演唱歌曲，回答歌曲 的速度以及速度变化。 3、对比兔子歌曲与乌龟歌曲的 音乐要素，找出区别？ 4、根据故事情节把小乌龟的内 心世界用动作和表情表现出来 。 第五部分：颁奖音乐第五部分：颁奖音乐 熟悉颁奖音乐，引导学生表演。 第六部分：终曲第六部
9、分：终曲 1、引导孩子回答失败之后应该 怎么样做？ 2、请大家给予小白兔鼓励的语 言和坚定的信心。 作。 跟老师朗读歌词 速度（快速） 速度变化（渐慢） 跟随歌曲把兔子 骄傲自大的内心 世界表现出来。 跟老师朗读歌词 速度（慢速） ，速 度变化（渐快）并 跟随歌曲把乌龟 坚定， 有毅力的内 心世界表现出来。 学生完成表格 失 败 乃 成 功 之 母，鼓励小白兔 “别后悔了小白 兔，你的胜利在 下一回。 ” 通过节奏训练，跟范唱 演唱等方式让学生能 尽快地熟悉兔子、乌龟 歌曲的旋律，并能感受 音乐要素的变化。从而 更好地表现各角色 终曲与加油曲的旋律 一样，指引学生在祝 贺乌龟拿第一的同时 也要
10、做好鼓励小白兔 的动作。 拓 展 阶 段 合作展示： 1、演员招募考核 选出在各环节中表现突出的学 学生展示歌舞剧 龟兔赛跑 通过演员招募考核让 学生们把自己演绎的 角色充分展示，增强 5 生表演各角色。 2、 没有展示任务的学生担任大众 评审团参与审核。 3、 给成功晋级的选手派发晋级通 行证。 舞台表演能力和自信 心。 结 束 阶 段 教师小结 教师总结及评价 十：教学反思十：教学反思 儿童歌舞剧龟兔赛跑是花城版音乐二年级下册第十三课内容，本课 例是本人作为“聚焦常态课堂，追求有效教学”的参赛课。教学对象是二年级的学 生，本节课上课的学生是良口二小的学生，是一节异地教学课，所以我对学生情况
11、 不太了解。本节课内容较多，要求所有的学生要时刻跟着老师的环节走，表现力和 创造力要求较高，对于乡镇学生来讲或许有点难度。 所以，在课堂中，老师要做好 学生的引领导师，如果在环节中学生的积极性调动不起来，教师要通过各种语言和 手段及时调节。 音乐欣赏课，无论在导入，还是整个欣赏环节中，我都会在充分领会新课标的 前提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中以“佳嘉卡通”栏目主持 人的方式把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐 意境中，激发学生较强的参与艺术实践的愿望，事实上，我以“佳嘉”卡通电视栏 目主持人桃子姐姐的这种身份，并且以招募演员这种贴近时代气息的导入方
12、式确实 能充分调动学生学习的积极性。我感觉他们都被我吸引住了，都特别希望能被我招 募到成为“嘉佳”卡通电视的演员，特别是在表情测试的环节中，我发现乡镇的孩 子都具备很强的表演能力，我让他们做骄傲，坚定，后悔，胜利的表情，他们一下 子就能完成，所以，我一开始的假设是多余的，担心也是多余的，学生很快进入状 态，整节课在一开始就生动起来。 在教学过程中，我通过招募对象和分段指引让学生明确本节课的学习内容，从 而让学生更好地发挥想象力去表现每一个场景和角色，通过主持、裁判等角色语言 6 训练提高学生语言艺术的技能，乡镇的孩子接触主持的机会不多，我大概教了他们 站姿，朗读的状态，并给他们进行了示范，可能
13、是兴趣比较浓吧，他们一下子就模 仿下来，每一个人都成为有模有样的主持人。随后，我通过倾听音乐，动作模仿等 方式培养他们感受和表现音乐的能力，通过观看吹响礼号、观看啦啦队加油打气， 兔子、乌龟的音乐让他们把自己变成歌舞剧中的角色，通过动作和心理把角色表现 出来，每一个环节我都让每个孩子有思考和表现的机会，让他们去扮演号手、拉拉 队员，兔子、乌龟，孩子们发挥奇特的想象力，通过生动的表情，动作跟随音乐把 不同的角色表现出来。最后，通过演员招募考核的方式让学生们把自己演绎的角色 充分展示，增强舞台表演能力和自信心和合作能力。 整节课能让每个孩子进入每个角色，让孩子们发挥想象力去表现每个角色的性 格特点
14、，能跟随音乐、场景、情绪的变化想象故事情节并进行表演。通过小白兔和 乌龟音乐的对比，让他们感受音乐要素当中速度的重要性。整节课基本能完成预期 设定的三维目标和重难点的突破。 自我感觉做得不足的是：本节课可能是设置的内容较多，导致在时间安排上有 些匆忙，教师在环节当中语言还可以精炼一些，把更多的时间放在听音乐和表现音 乐上，如果本节课能拓展到两个课时，那就有充分的时间让孩子去思考和表现，因 为在课堂的最后，我只有剩下的五分钟让一组演员进行考核，其实还有很多的孩子 很想得到这个展示的机会，他们都很希望得到别人的肯定，如果可以的话最后的环 节可以让举手的所有同学都上台接受考核，这样学生们就不会显得遗憾了。 音乐的魅力在于给学生一个驰骋想象的空间，用音乐打开学生想象的闸门，培 养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学 的组织者和指导者， 是沟通学生和音乐的桥梁。 现代教育强调建立新型的师生关系， 既尊重学生的主体地位，又要成为学生的合作伙伴，在以后的教学中，我会更加关 注每个细节，关注每位孩子，积极营造一个孩子真心喜欢的课堂氛围，让孩子们真 正喜欢音乐，喜欢创造，喜欢表现。 7
