1、编花篮编花篮 教学目标： 1、能用欢快明亮的声音演唱歌曲编花篮 ； 2、能积极参与音乐实践活动，能用歌声表现这歌曲的质朴情感，并能和老师一 起边唱歌边律动。 3、能在学习歌曲的过程中并能感受歌曲独特的地方韵味，培养乐观、积极的生 活态度以及充满活力的精神面貌。 教学重点： 能用明亮的声音自信地演唱歌曲 教学难点： 把握歌曲独特的地方韵味 教具准备：电子琴、课件 教学过程： 一、导入 师生问好！ 师： 今天非常高兴能和我们五一班的同学们共同渡过这美妙的四十分钟，第一次 见面，先送个见面礼给大家。 师：请你们聆听一段戏曲片段。 师：是不是别有一番风味呀，那你们知道这段戏曲具有哪里的方言特点？ 生：
2、【如果学生答不出，可以引导学生回答是南方还是北方的方言】 师：好极了，就是河南方言，刚才我们听的就是我们四大剧种之一河南的豫剧片 段。 师：想不想学学河南方言呀！那大家随我用河南话来念一念这首儿歌吧！ 师带学生用河南话念编花篮歌词。 师：边念边想他和我们的普通话有什么不同。【声调的区别】 生： 师：河南方言在念的时候还有什么特点？ 生：咬字、吐字清晰、中气十足 师：所以，前面的戏剧片段中，【师唱：刘大哥讲话理大偏】，吐字清晰、铿锵 有力。 师：我们也可以知道，地方方言和当地的戏剧、当地的民歌有着直接的关系。 二、学唱歌曲 师：今天我们就一同来学习这首河南民歌编花篮，先听老师唱一唱，仔细聆 听歌
3、曲，听听歌曲中都唱了什么内容？ 生：编花篮、摘牡丹 师：歌曲借用我们语文课中的写作手法：借物抒情，通过“编花篮”“摘牡丹” 来表达人民对美好生活的热爱之情。 师：那我们也先来试着唱一唱第一段，边唱边看哪句最有特色？ 生： 师：这句的歌词很有特点，全部都是什么呀？ 生：语气词 师：这些叫衬词，这句就是衬句了，他们在演唱中就称作“衬腔”。你们大胆想 象，这衬句在演唱中有什么作用呢？ 生： 师：我们一起来唱一唱这一句。 师：我们去掉衬句唱唱。 生：好像没有唱完。 师： 原来， 这句衬句就是将音乐补充完整。 其实， 这些衬词的加入还能渲染气氛， 加强歌曲的演唱效果，我们再来唱唱。 师：请你们看老师唱的
4、是什么？【师声情并茂地演唱豫剧谁说女子不如男片 段中的最后一句。】 师：再请你们听听老师唱这句衬句，你们发现了什么？ 师：这句在演唱方法上运用了豫剧的甩腔特点，那和依语气加重【首音 加重】，声音位置提高，咳我们以气带声，声音要轻。 师再次示范，生再次在老师指导下演唱。 师：我们也可以加上豫剧亮相的动作来唱好这一句。 师：老师发现你们的演唱像那么回事了，想不想唱得更有河南韵味呢？ 生： 师：我们一起来看看曲谱，歌曲中是不是给了我们一些小小的提示呢？ 生： 师： 听老师唱唱这句曲谱， 这个 7 是前倚音， 你们发现这个 7 的时值短还是长呢？ 师：我们一起来唱唱。 师： 我们用河南方言来念一念这句
5、，你们发现曲谱和方言之间有什么相似之处？ 生：“编”字在念的时候有往上扬的感觉，而这句加入了前倚音，我们在演唱声 音也要往上扬。 师：说到点子上去了。那我们可加入手势一起唱唱这句。 师：如果声音能再跳跃些，会更好。 师：我们看看，哪里还有这样的提示。 生：银个丹丹哎银牡丹 师：我们一起来唱唱。看来方言对唱出河南韵味还是有很大的帮助哦。 师： 我们一起来唱唱第一段， 边唱边发现歌曲中有没有重复的旋律、 节奏和歌词。 生：5 1 2321 217 1, xxxx（217 1） 朵朵花儿开得艳 师：我们来唱唱这句重复的旋律。 师：请你们加上歌词来唱唱。 生演唱“南山开满红牡丹，朵朵花儿开得艳”。 师
6、：“朵朵花儿开得艳”歌词重复了一遍，为什么要重复一遍呢？ 生：太喜欢自己的家乡。 师：那这两句情绪上会有变化吗？怎样变化？你们可以试着念一念。 生：第二句的情绪应该热烈些 师：难怪它的旋律会不同，我们一起来唱唱。 师：第二句情绪热烈关键体现在那几个字上？ 生：朵、开 师：这两个字对应的都是附点音符，我们只要突出这两个字，情绪也就出来了。 师：我们来试试。【师唱前一乐句，生接唱后一乐句】 师：除了相同的旋律、歌词，歌曲中还有一些节奏型反复用到， 【217 1 、5.7 1】 师：这些都是富有河南地方戏曲的音调和唱腔。 师：这些有特色的地方，都被大家给找出来了，接下来呢我们一起把这首歌曲唱 一唱，中不中啊？ 生：中 师：这首歌曲表现的是谁上山摘牡丹？ 生：姑娘 师：那我们要怎样情绪来演唱呢？ 生：活泼、欢快、轻快 师：那我们什么样的声音才能表现这种欢快、活泼的情绪呢？ 生：明亮 师：那我们就用明亮、轻巧的声音来演唱这首歌曲吧！ 师：看，这就是刚才你们所唱歌中姑娘们采的牡丹花，漂亮吗？ 师：你能用词语来形容这些牡丹花吗？ 生：国色天香、雍容华贵、五彩缤纷 师：河南洛阳就是盛产牡丹的地方，有“洛阳牡丹甲天下”之称。正因为人们喜 欢牡丹花，他们就用歌声来表达内心的感受。 师：现在，你们喜欢牡丹花吗？ 生：喜欢 师：那我们也用歌声来表达我们的喜爱之情吧！ 生声情并茂地演唱歌曲。
