1、编花篮教学设计 教学内容教学内容 湖南文艺出版社 音乐 五年级下册 第 1 课 演唱编花篮 。 教材分析教材分析 编花篮是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌,歌曲以“编花篮”为题, 借物抒情,表达了人们对美好生活的执着追求。歌曲为一段体结构,四二拍子, 小调歌曲作品, 歌中的倚音、 甩腔和六度大跳都富有河南地方戏曲的音调和唱腔, 这也使歌曲形成了浓郁的地方风格特点。 教学目标教学目标 1.引导学生用活泼的情绪,自信、优美的歌声大胆演唱编花篮 。 2.掌握前倚音、下滑音、甩腔的演唱方法,感受民歌的基本特点,尝试表现 河南民歌浓郁的地方风味。 3.激发学生对民族音乐的学习兴趣。 教学重点教学重点 正确
2、演唱河南民歌编花篮 ,培养学生对民歌的兴趣。 教学难点教学难点 掌握前倚音和下滑音的演唱方法,了解河南民歌的风格特点。 教学方法教学方法 情境激趣法、探究法、体验法。 教学过程教学过程 一、直接引入一、直接引入 欢迎大家来到美妙的音乐课堂。今天,老师给大家带来一首民歌,请欣赏! 你从我的表演中感受到了什么? (表演唱一段歌曲) 谁来说说你在这段表演中感受到了什么? (学生自由回答) 你们的耳朵可真灵敏!大家同意吗?(同意) 是的,这首歌曲的名字就叫编花篮 ,它是一首河南民歌,河南的牡丹花 呀举世闻名,颜色多样,雍容华贵,河南的姑娘小伙们可喜欢牡丹花了。你们喜 欢吗?(喜欢)你们想不想学学编花篮
3、?(想) 二、歌曲新授二、歌曲新授 1、 让我们带着这种喜悦的心情读读歌名吧!(生高兴地用普通话读 “编花篮” ) 听听我是怎么读的?(老师读方言版“编花篮” ,学生模仿) 这两种读法相同吗? 是这样的吗? 大家也随着老师用河南方言来读一读。 (打拍,做动作和表情) 同学们的语言能力,模仿能力可真强呀,谁来分享一下读的感受? (学生分享感受) 是的,同学们,你们说的也正是河南人性格爽朗的表现。 2、 学习了方言, 它究竟和这首歌曲有什么联系呢?现在, 请大家打开曲谱, 以小组为单位学习歌曲曲谱,稍后,请各组分享收获。 (随背景音乐学唱曲谱,3 分钟) 时间到! (学生从情绪,速度,乐曲曲谱,装
4、饰音记号,相同乐句等方面进行分析) 同学们的音乐学习能力都可以称得上是小小音乐家了呢! 现在请小音乐家们 带着这些收获一起来唱唱曲谱吧,随琴声打节拍,轻声唱完整曲谱。 嗯,还不错,但是不是少了点什么? (生) 既然发现了这些问题,大家就要更注意了。现在老师要邀请 2 位小老师来带 领大家唱谱 (组长接龙教唱) 这次演唱能明显感觉更熟练,轻松,大家的情绪更饱满了。好了,现在再加 入歌词演唱,准备好了吗? (随琴演唱 2 段歌词) 唱了歌词后,你有什么新的体验了? (生) 是的,通过同学们自己的学习,体验,了解到这首编花篮歌曲当中的前倚音 是在模仿方言,衬词是模仿河南戏曲豫剧甩腔的关系。你们的音乐
5、学习能力真的 太棒了! 让我们带着饱满的情绪将歌曲完整演唱吧! (随音乐伴奏演唱全曲) 三、拓展表现与欣赏三、拓展表现与欣赏 1、开心吗? 真开心呀!我们还能不能用其他丰富的形式来表现歌曲呢? 同学们,你们的创造力是无穷的,现在就以小组为单位进行讨论练习,选择 自己喜爱的方式来表现歌曲。 2、琴声提示练习时间到。 哪组愿意来展示? (师评价,生生互评) 3、学习到这里,你认为河南民歌有意思吗?其实,河南的戏曲也是别有韵 味。下面请欣赏老师给大家带来的河南豫剧花木兰选段谁说女子不如男 。 (学生鼓掌叫好) 谢谢大家! 四、课堂尾声四、课堂尾声 我相信,通过这节课的学习,河南民歌热情、奔放、纯朴、优美的特点,会 给你带来深深的印象。希望同学们能更主动地去了解我国各民族的音乐、戏曲、 舞蹈,甚至不同国家的民族文化。 快乐的音乐课就到这里啦!下课!谢谢大家!