1、编花篮 教学设计编花篮 教学设计 教学目标：教学目标： 1.学唱歌曲编花篮 ，用活泼、欢快的情绪 演唱歌曲。 2.引导学生模仿，在体验的实践活动中感受 河南民歌的音乐风格。 3.初步感受河南的音乐文化和风土人情。 教学重点：教学重点： 能够准确演唱歌曲编花篮 。 教学难点：教学难点： 能够掌握歌曲的风格，准确演唱歌曲中带有 装饰音和衬词的旋律。 教学准备：教学准备： 电子琴 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 师： 同学们， 你们知道花木兰吗？替父从军， 是一位巾帼女英雄，咱们呀今天来听听河南豫剧花 木兰选段谁说女子不如男 。 师：听了之后是不是觉得别有一番风味？那 你知道河南豫剧
2、是用哪里的方言演唱的吗？是的，你 说对了，地方不同，方言不同，音乐文化也不同，民 歌也是由方言演变而来的一种音乐体裁。河南的音乐 文化也非常有名，今天我们一起走进河南民歌编花 篮 。 二、初听歌曲，感受情绪二、初听歌曲，感受情绪 .说方言，初听歌曲 师：谁来用普通话说编花篮这三个字？谁来 用我们的方言井字话来说编花篮，没关系，大胆尝试 下，是不是觉很有意思？老师想教你们用河南话说说 编花篮。你们发现编字的发音和普通话相比有什么不 一样的地方？ 师：我们来听听河南民歌编花篮 ，感受歌 曲的情绪。（播放歌曲） ， 你感受到情绪是怎么的？ （请 生回答） .科尔文手势，复习音阶 师：听到这么欢快的歌
3、曲，我们的老朋友也 想和我们一起来唱唱了，你听，它们怎么跟你们打招 呼。请你们也跟他们打打招呼。 .旋律跟唱 师；我们的音符朋友想考考我们，你看，听 好了，自己尝试小声用音跟唱，好吗？还有的我 们的倚音朋友，注意发音，给人一种什么样的感觉？ 跟琴唱。 三、再次聆听歌曲，新歌教学三、再次聆听歌曲，新歌教学 、感受歌曲内容 师：我们的老朋友邀请我们去听编花篮 ，咱 们去不去？听一听。听听歌曲表现了什么内容？（请 生回答）姑娘们开心吗？ 、歌词接龙 师：我们到歌词中感受姑娘们的开心，拿出你 的小手，跟老师一起来，我说编、编，你说编花篮。 你们开心吗？我们合上伴奏来一遍。 、感受河南民歌的特点 师：这
4、歌词里可暗藏玄机，你们听好了，编、 山、 丹、 艳每句歌词的最后一个字的发音有什么特点？ 师：这种现象称之为歌词押韵，能增加河南民 歌的变现力，河南民歌还有其特别之处，我们仔细听 听，认真地找找。 （播放编花篮 ）听出来的请举手。 （请生回答） 、演唱装饰音和衬句 师；注意编要唱出跳跃的感觉，丹字不能有拖 音，注意衬句的变现形式（甩腔的动作教学） 。 、再次听歌曲，跟唱会唱的部分 师：你发现那两句的歌词一样？（请生回答） 这两句什么地方又不一样呢？我们一起来唱一唱。 师：河南人有两大骄傲，一是我们前面欣赏的 豫剧，二是牡丹花，这多牡丹花长得怎么样？用你的 词语夸夸它。你们的词汇真丰富，想听听河南人怎么 夸他们的牡丹吗？听好了（师范唱银格丹丹哎银牡 丹） ，生跟唱。 、跟唱歌曲 师：河南人有一双巧手，我们也有一双巧手， 可以跟着音乐一起动一动。想一想你想做什么动作。 动起来。 （随机请生上台表演） 四、总结升华四、总结升华 师：时间总是过得很快的，转眼间，我们的音 乐课就要结束了，同学们表现得很棒，我们课后再去 多了解河南的音乐文化，好吗？下次再会，谢谢同学 们，下课。
