1、蓝色的雅特朗 授课教师：授课教师：谢思谢思 教授科目：教授科目：湘教版湘教版小学音乐五年级小学音乐五年级下下册册 课型：以课型：以唱歌唱歌为为主主的的综合综合课课 课时：一课时课时：一课时 教学目标教学目标： 1、引导学生感受旋律与歌词的完美结合，能用轻柔、优美的声音表达思念故乡的美 好情感，激起学生对家乡亲人和家乡美景更深的爱恋。 2、能正确识读 6/8 拍号，知道其含义并感受其强弱规律。引导让学生关注并体会附 点八分音符、弱起、装饰音、大跳音程等音乐表现手法在歌曲中恰到好处的运用。 3、能用和谐、均衡和统一的声音演唱歌曲的合唱部分。 教学重点教学重点： 能用从容、流畅、优美的声音演唱蓝色的
2、雅特朗，体会歌曲中所表达的思乡情绪。 教学难点教学难点： 能唱好附点八分音符及弱起乐句。 用和谐统一的声音演唱歌曲的合唱部分（三度音程、和声的准确演唱）。 教学准备教学准备：钢琴、多媒体教学设备、PPT 课件 教材分析教材分析： 歌曲蓝色的雅特朗是一首南斯拉夫民歌。6/8 拍，大调式。歌曲的结构为 二段体，每一部分都包含两个重复的乐句。歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表 达了歌曲主人公漂泊远方， 思念故乡的海“雅德朗” （亚得里亚海） 、 故乡的山“马 力扬”（亚得里亚海滨的山）、故乡的城“斯普里脱”（亚得里亚海滨城市）的思 乡之情。旋律的进行以级进为主，朴实无华，优美流畅。 第一乐段（18
3、小节），流动起伏的旋律线条，使人置身于海风轻拂、微波荡 漾的大海之滨，两个乐句的严格重复，仿佛是无法排解的乡愁萦绕心头，表达了背 井离乡者心情的孤寂和惆怅。 第二乐段为合唱部分， 也由两个完全重复的乐句构成。 该乐段是个弱起乐段，两个声部主要是三度音程的结合，显得十分优美和谐，明亮 清澈；句法也改用抑扬风格，旋律上扬，增强了推动力，加上六度、七度音程的大 跳，变得激动、急切而动情，抒发了远离家乡的人们对自己故乡的热恋和重返故乡 的渴望。歌曲中多用装饰音（倚音），使曲调委婉细腻、绮丽华美，它不仅起到润 饰、 美化曲调的作用， 使歌曲具有独特的风格， 而且有助于歌曲情感的深化与升华。 歌曲结束在主
4、音上方的三度音（mi）上，给人以余音袅袅，情意深长之感。 教学过程教学过程： 一、一、组织教学组织教学 二、二、课前小热身课前小热身 合唱练习 用柯尔文手势，辅助练习旋律音程（大跳）以及和声音程，建构起良好的和声音 准。 请注意正确的发声方式，身子坐直，嘴巴打开，笑一笑，眉毛轻轻往 上抬起来，声音圆润、饱满。 大跳音程（音程是指两个音在音高上的关系，两个音之间的音高距离一般用 “度”来表示。四度或四度以上就叫大跳音程。） 1=G 5 1 5 2 5 3 5 4 （轻与清：轻是指有控制的声音，在音乐课上无论是发言、歌唱还是 用乐器伴奏等，都应该是有所控制的，这样才能更好的体验音乐的美感。 但轻不
5、是声音发虚或者不清楚，我们演唱的声音都应该具有穿透力的，即 使再轻的声音都应该要让别人听的非常清楚。 这就需要孩子们在演唱时关 注自己的咬字、吐字，演唱要清。） 和声音程 3 2 4 5 1 31 7 2 7 2 4 2 3 53 把和声音程以做游戏的形式连接起来分声部慢唱，唱准唱稳，为歌曲的二声部学 习做铺垫。 分别出示歌曲的二声部旋律，让学生自主发现有几个大跳音程，引导学生在 视唱中发现两个乐句的严格重复以及弱起等特点，化繁为简再进行二声部的合唱。 三、新课教学三、新课教学 （一）听赏体验，在音乐中感受 1、静心听赏，感悟歌曲 师：同学们，今天我们将一起学习一首好听的外国歌曲蓝色的亚特朗，
6、先请 你们听一听，边听边思考，这首歌曲的情绪怎样？它的演唱形式有哪两种？ 生：旋律起伏婉转、从容流畅、富有歌唱性、充满思念之情等等。 师：好，大家说的都很对啊。这是一首前南斯拉夫民歌，在欧洲的南部， 歌曲中主人公漂泊远方，思念故乡的海“雅德朗”（亚得里亚海）、故乡 的山“马力扬”（亚得里亚海滨的山）、故乡的城“斯普里脱”（亚得里 亚海滨城市）的思乡之情。 那这首歌有哪两种演唱形式呢？ 生：演唱形式是童声齐唱与合唱。 2、再次聆听，随乐律动并无声跟唱 师：再来听一听，请你们想想，歌曲是什么拍子的？你可以为歌曲划分乐 段吗？ 生：八六拍; 分为两个乐段:A B （出示拍号、让生讲出含义及强弱规律，
7、让生体会六拍子的韵律，流动起 伏的旋律线，再加上两个声部的合唱，显得十分优美和谐，明亮清澈。） （二）学唱歌曲 1、学习歌曲 A 乐段 （1）师范唱旋律，引导学生感受旋律乐句特点。 师：听老师唱第一乐段的简谱，请大家拿出右手食指跟我一起划旋律线， 边听边观察，这两个乐句的旋律有何特点？（师板书旋律线） 生：第一乐段旋律较为平稳，委婉地述说着内心的情感。由两个完全重复的 乐句构成。 （2）模唱旋律。 学生一起跟着老师琴声用“lu”小声哼唱。 （3）生随琴自主视唱旋律。 （4）完整演唱第一乐段。 突破难点，着重讲解附点八分音符和连音线的保持，引导学生理解歌词的内 涵，尽管我身在.可是我.朗诵感受，
8、词曲的完美结合。歌曲的一开始就奠 定了基调，这是一首思乡的歌曲。） 2、学习第二乐段（合唱乐段） （1） 出示谱例，视听结合，感受旋律与情绪对比。 （两个重复乐句，旋律上扬， 音调增高。） 师：我们来听一听这样的一种思乡的情绪，到了 B 乐段会有什么变化呢？首先 我们来感受旋律发生了什么变化？ 生；旋律上扬，音调增高。而我们之前发现这个乐段的演唱形式由齐唱变成了 合唱，所以整个思乡的情绪在这一刻更加深刻、激动、渴望归乡。 （2）学习高声部 生先随琴视唱曲谱，跟唱歌词 难点突破第二乐段是弱起乐段配合四处大跳音程，旋律上扬，表现作者心 情激动，澎湃，也表达了对家乡的热爱和赞美之情。 弱起：一般歌曲
9、都会在强拍的时候起拍，而我们看 B 乐段，在弱拍起拍，这 种现象我们就叫弱起。为什么呢？ 大跳音程：低音 5 后面接的什么音？3，这是一个大跳音程，前面以轻 轻的低音 5 起头，随着音调的升高，使歌曲情感得到变化和升华，心情变得激动、急 切而热情，渴望回归，而且请同学们仔细观察，从六度到七度的大跳中，感受第二 乐句比第一乐句更有推动感。 装饰音的对比聆听，故乡：对自己故乡的热恋和重返故乡的渴望； 海洋：海洋般的、波浪的感觉 高声部结束在中音上，远方的游子仿佛看到了故乡的那片海，真切的感 受着海风轻拂、微波荡漾，有种余音袅绕的感觉。 （3）学习低声部，体验用合唱的方式来表现思念家乡，赞美家乡的情
10、感。 随琴视唱曲谱，加入低声部相对低沉的旋律后，体会情感更加丰富充沛， 内敛。 （4）合唱 聆听：聆听两声部完整的范唱，获得整体印象。 默唱：随音乐在心里默唱自己的声部。 轻声轮唱：依次分声部单独跟原唱，要求在唱准自己声部的同时学会倾听对 方声部。 随琴合唱： 要求在唱准自己声部的同时学会倾听两个声部交融在一 起的合唱效果，及时的调节声音的大小和音准。 （高低声部就像绿 叶与红花的配合，要相得益彰才会美，要做到这些其实不难，只要 你在合唱时学会倾听就可以了， 倾听自己的声音、 倾听对方的声音、 倾听伴奏或者钢琴的声音， 只有学会倾听才能及时分辨及时进行调 整， 最终我们出来的效果自然就是最好的
11、和声了， 所以合唱的部分， 一切建立在心里有控制的演唱上。） 师生共同对音准、和声效果进行评价。 （四）完整演唱，歌曲处理与表现 师：怎么样把歌曲唱得更好呢？ 生：注意节奏的准确，轻柔的头声，连贯，气息的保持、声部的和谐、唱 出六八拍的韵味等等。 师：说的对，这是一首描写身在异国他乡的诗人，怀念自己家乡和亲人的 歌曲，第二段歌词中我能否重归.光明的斯普里脱故乡 . 仿佛是无法 排解的乡愁萦绕心头，无可奈何，孤独的、未知的感觉。请同学们将这种 对故乡的思念之情融入到自己的歌声之中，完整地跟伴奏来演唱歌 四、四、拓展拓展 课件出示：歌颂家乡和祖国的诗歌或歌曲片段 师：通过学习歌曲蓝色的雅特朗，我们
12、感受到了异国的游子对他们自己的 家乡、亲人的热爱之情，同学们，那我们中国也是一个多民族的大家庭，各民族都有 歌颂自己家乡的优秀作品，你能分享歌颂家乡和祖国的诗歌或歌曲片段吗？ 今天，老师还带来了一个视频，请同学们仔细欣赏，你们认识画面中的地方吗？ 课件出示：歌曲韶山，我永远的迷恋 五五、结束结束语语 师；是的，这就是我们的故乡韶山。著名歌唱家刘媛媛的一首韶山，我永远 的迷恋让每一位韶山人听到这首歌的时候都无不感到亲切、骄傲和自豪。家乡是每 个人心目中最神圣的地方，也是最使人留恋的地方，不管是身处他乡的游子还是一直 就没有离开过家乡的人，总会对家乡的山山水水、一草一木有着特殊的感情，有着最 美好的记忆，虽然我们在坐的同学可能还不曾有过离开自己家乡的体会，但我希望在 我们今天优美抒情的歌曲声中，能激起你们对家乡的亲人、美景更深更浓的爱恋。 下课！
