湘艺版五年级下册《音乐》我们的音乐天地(供选用)-唱唱听听奏奏-七子之歌-澳门-教案、教学设计--(配套课件编号:a0f36).doc

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1、七子之歌一一澳门七子之歌一一澳门 教学设计教学设计 一、教学目标 【情感态度与价值观】 在理解七子之歌一一澳门中的深厚感情,体会作者对祖国的眷恋之情的基础上,能够用 适当的情绪、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。 【过程与方法】 通过演唱、聆听、分辨等方法,指导学生用连贯,平稳的气息唱出优美舒展的旋律,做到音 准和谐,音量均衡,音色统一。 【知识与技能】 了解“澳门”地理位置及相关历史,能用歌声表现企盼祖国统一,热爱祖国的思想感情。引 导学生对七子之歌一一澳门旋律等进行整体分析。感受作品的风格特征,了解作品的表 现手法。 二、教学重难点 【重点】 启发学生理解歌曲中力度、节奏、两个乐段间音区的

2、变化、表现形式的对比等音乐要素。 【难点】 表达的海外游子期盼祖国统一的情感的理解与把握。 三、教学用具 钢琴、多媒体 四、教学过程 (一)情境导入 教师创设情境,提出问题:如果你是一名澳门同胞,你会以怎样的方式来表达自己渴望回到 祖国母亲怀抱的情感? 学生自由发言。 教师总结: 同学们对用不同的方式表达了自己对祖国的眷恋之情, 在今天的音乐课堂上我们 一起来聆听一下作曲家李海鹰是如何表达他对祖国的情感的。 顺势导入新课 七子之歌 澳门 。 (二)感受体验 学生自由发言。 教师总结: 七子之歌一一澳门澳门同胞渴望回到祖国母亲的怀抱,曲中流露出的思乡之 情。 2.复听歌曲 并设问: “哪位同学知

3、道歌曲中的 Ma-cau 是什么意思? 学生自由发言。 教师总结理解“macau”是由闽南方言妈祖庙转化而来,1553 年葡萄牙殖民者在妈祖庙前登 陆。从此以“macau”称澳门。 (三)探索学习 1.学生集体朗诵歌词,教师用七子之歌的旋律作为背景音乐。 2.请学生谈谈对创作背景的了解(教师针对学生发言及时评价)学生自由回答。 教师讲解:本部作品是闻一多先生 1925 年在美国留学期间创作的。作者在西方“文明”社 会中亲身体会到很多种族歧视的屈辱,激起了强烈的民族自尊心。从而写下了七子之歌 的爱国思乡之作。表现了他在独居异域他邦期间,对祖国和家乡的深深眷恋之情。1998 年 初,大型电视片奥门

4、岁月的总编导在一次偶然翻阅闻一多(我国现代杰出的爱国诗人、 学者) 诗集时,发现了七子之歌即请祖籍广东中山的作曲家李海鹰为之谱曲。李海鹰一 遍遍地吟诵闻一多的诗句,流着泪在一夜之间完成了曲子,他将朝汕民歌的特色融入其中, 并从配器上也有意贴近闻一多生活的年代。 3.教师弹琴范唱,学生跟琴轻声哼唱曲谱。教师请学生边哼唱边观察谱例,找出歌曲中一共 出现了几次反复。 4.教师引导学生准确的演唱旋律,注意切分音节奏反复记号的演唱。 5.教师与学生共同视唱课后谱例,找出反复记号,并巩固练习演唱顺序。 6.教师请学生完整的演唱谱例,熟悉旋律与节奏。 7.填词演唱歌曲,并提醒学生注意切分音节奏。之后分小组演

5、唱,分为两组学生,由一组学 生演唱一房子,另一小组演唱二房子。教师进行指挥,全体协作。 9.教师请学生以小组的形式表现作品,演唱时注意声部之间的和谐。 10.集体深情的完整演唱歌曲。 (四)巩固提高 教师播放澳门并提问:在过去的日子里,先后曾经有七个“孩子”离开了祖国母亲的怀 抱,你们知道是哪七个吗? 教师与学生共同总结:有澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、大连旅顺。简介澳门 的地理位置及相关历史。 展示“七子”的地理位置图,介绍七子。1999 年 12 月 20 日,中国政府正式恢复了对澳门 的行使主权,澳门终于回到了祖国的怀抱。 (五)小结作业 这首歌曲在澳门回归的日子里,响遍了大江南北,那满怀深情的主旋律,几乎家喻户晓。今 天咱们学习这首歌曲,希望大家在有一颗爱国心的同时,还要有爱国的能力。这就要求大家 立足现在,努力学习,增长知识、才能,将来用大家的能力报效祖国,建设祖国。

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