1、 1 学科： 音乐 学段： 小学 七子之歌澳门音乐教案及反思 姓名： 忻州市 县 学校 2 七子之歌七子之歌澳门教学设计澳门教学设计 课题课题： 七子之歌澳门 教学年级：教学年级：五年级 课时课时：一课时 教材对象分析：教材对象分析： 在上册里已学过有关友谊、亲情的歌曲，本学期延伸到爱祖国，引发学生的爱国情感。五 年级的学生具备了一定的音乐知识与技能，同时也有自己的思想和情感，教材利用听、唱、奏、 视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐，让学生在美的 音乐中建立对祖国的爱，以及期盼祖国完整统一的愿望。 教学内容：教学内容： 七子之歌澳门是一首同学们耳熟能
2、详，唱起来非常流畅的歌曲。歌曲深情而诚挚 的音调，澳门小姑娘容韵琳用她那充满童真的动人声音演唱歌曲，打动了亿万炎黄子孙的心。 歌曲为单二部曲式，第一乐段旋律比较平稳，抒情优美；第二乐段旋律热情激昂，表现一种盼望 回归祖国的强烈感情。 教学目标：教学目标： 1、培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的态度。了解澳门的历史与今天、美丽和繁 华，激发学生热爱祖国，期盼完整统一的赤子情感。 2、指导学生有表情，自然的演唱歌曲，体会“七子”的内涵，能够用充满渴望、深情的歌声去 演唱七子之歌 。 3、抒发对澳门回归祖国的感情，激发学生对生活，对祖国的热爱。 教学重点：教学重点： 1、学唱七子之歌澳门 ，
3、把握好切分音的节奏，能注意情绪、力度和音高的对比。 2、歌曲的情绪体验，用优美纯净的声音演唱歌曲。注意歌曲中第 11 小节，六度大跳；休止 符。 教学难点：教学难点： 有感情地演唱歌曲，感受与表现旋律的走向致使歌曲情绪的多层变化,并进行创作表现。 教学媒体准备：教学媒体准备： 多媒体课件、竖笛、电子琴 教学思路：教学思路： 3 1、创设良好的音乐课堂氛围，通过教学课件把学生带到澳门回归祖国当天的情景，唤起学生的 民族自豪感。 2、通过学唱歌曲七子之歌澳门 ，把握好切分音的节奏，认识旋律、节奏、力度等音乐 要素对音乐情感表达的作用。 3、在学生学会歌曲之后，引导学生自己创作多种形式来表现歌曲。
4、4、最后在表演中结束，使同学们在实践中学会聆听音乐、表现音乐。 教学方法：教学方法： 1、本课教学重点放在音乐的体验与感知上。 2、音乐是听觉的艺术，本人更多地让学生多听多感受，从听入手，并在听的基础上学会唱、 视、动、创等，让学生亲自去感受、体验，并将音乐的育人功能渗透在教学实践活动中。 3、课堂上充分让学生成为主体，让学生自始至终参与多方面的音乐活动，老师作为引导者，通 过对各方面不同的提问、示范去诱导和启发学生多想、多说、多动、多做、多创等，不断发展 感受、理解与表现音乐的能力。 教学过程：教学过程： 一、师生歌唱问好一、师生歌唱问好 师：1 2 3 4 | 5 - | 同学 们 好！
5、生：5 5 | 5 5 | 5 5 4 | 3 2 | 1 - | | 老师 好， 老 师 好，老 师 你 好，你 好。 二、图片导入，创设情景二、图片导入，创设情景 1、展示几幅澳门政权交接仪式的多媒体画面。 2、 师：同学们谁能告诉老师这是发生在什么时间的什么事情? 生：这是发生在 1999 年，澳门回归时的交接仪式现场。 师：非常正确!在过去的日子里，我们国家有名的七个地方都曾被帝国主义侵略者占 领，至今有的地方还未回归。闻一多先生在 1925 年还专门为这七个地方创作了七子之 歌组诗。今天我们学习的歌曲的歌词就出自组诗，歌曲的名字是七子之歌-澳门 。 3、师小结，展示主题七子之歌澳门
6、三、三、歌曲教学歌曲教学 1、展示多媒体画面介绍诗人和作曲家-闻一多、李海鹰。 2、播放 MTV七子之歌澳门学生欣赏 4 师：歌曲欣赏完了，谁能说一说自己的感受? （急切、深情、激动、期待的感情在这 首歌中体现；表达了海外游子盼望回到祖国怀抱的急切心情，思念祖国妈妈等。 ） 3、朗读歌词（结合刚刚说的情感，有感情的朗诵歌词，并说明全曲表达了一种什么样的思 想感情？） 生：反映了人民对祖国母亲无限眷恋之情，和迫切回归的爱国之心。 4、跟钢琴练习，学生跟钢琴轻轻把旋律有感情地哼唱。模唱歌曲旋律第一乐段用 wu 哼唱旋律 ， 第二乐段用 a 母音唱旋律。 （前后分别用闭口和开口音去模唱歌曲旋律，不但
7、能使学生感受旋律的 走向，表现歌曲情绪的变化，而且也能学会保持好气息和控制好音色的去演唱歌曲。 ） 5、跟琴唱歌谱。 师：全曲呢还有一个典型节奏，大家找一找看它在哪里？ 生：第五小节 师：对，它是一个切分节奏。 （讲解切分节奏的拍子强弱关系，解决六度大跳、休止符） 6、教师教唱歌词，学生填词轻声演唱歌曲一遍（解决难点，分句反复跟唱） 演唱要求： （1）第二乐段开始处出现的六度大跳，在气息上提早做好准备。 （2）休止符，让学生了解是情绪的换气口。 （3）长音的时值要唱足。 7、学生完整地演唱一遍，建议背唱歌曲。 （引导学生用呼唤和呐喊的音调唱） 8、歌曲处理： 师：歌曲中多次呼唤母亲，表达一个失
8、去母亲的孩子对母亲的真诚期盼。它又好象在呐喊，表现 的是一种盼望回归祖国的强烈感情。表达了游子离别已久，迫切希望回到母亲怀抱的心情，其 中也隐含着一种痛苦难过的感情。 四、巩固新课四、巩固新课 最后跟着钢琴把歌曲完整的唱一遍。 六、小结六、小结 师： 七子之歌这首歌曲在澳门回归的日子里，响遍了大江南北，那满怀深情的主旋 律，几乎家喻户晓。如今澳门已回到了祖国的怀抱，我们盼望它在母亲的怀抱中将更加繁 华和美丽。但是迄今为止，离开祖国妈妈的七个孩子已经回来了六个，还有一个仍在外漂 泊，大家知道是什么地方？ 生：台湾。 师：是啊！宝岛台湾依然没有回到祖国的怀抱，台湾自古就属于中国，我们盼望着和平使
9、5 者熊猫“团团圆圆”能带给我们台湾回到祖国母亲的怀抱的那一天。 今天咱们学习这首歌 曲，告戒大家在有一颗爱国心的同时，还要有爱国的能力。怎样才有爱国的能力呢？这就要 求大家立足现在，努力学习，增长知识、才能，将来用大家的能力报效祖国，建设祖国！最 后让我们用歌声共同祝愿祖国早日统一，在歌声中结束这节课。 七七、作业作业 课后把新学的歌曲七子之歌澳门唱给爸爸妈妈听。 七子之歌七子之歌澳门教学反思澳门教学反思 这节课，我所上的课是五年级第九册第一单元的七子之歌澳门 。这节课主要是 通过学生学唱歌曲以及艺术创作，让学生感受到祖国与海峡两岸同胞心连心、手拉手的深情 厚谊，培养集体主义和爱国主义精神，
10、树立积极向上的态度。了解澳门的历史与今天、美丽 和繁华，激发学生热爱祖国，期盼完整统一的赤子情感。 这节课我注重了信息资料的搜集与整理。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、 获得审美体验的重要途径。课前布置学生搜集有关作者及课文背景的资料，实际就是让学生 在搜集的过程中，了解诗歌的时代背景，作者的创作激情，从而为准确体悟诗歌所蕴含的思 想感情打下基础，使学生处理信息的能力得到了进一步培养。新课一开始，我首先给学生们 介绍了歌词创作的的时代背景，让学生再一次了解闻一多的生平，从而为准确领悟歌词所蕴 含的思想感情打下基础，使学生处理歌曲情感的能力得到了进一步加强。然后初听歌曲，讨 论歌曲的感受
11、。通过初听后的感受能锻炼学生感受的能力。 在本课的学习中，在读通顺诗歌的基础上，我还给予学生质疑的时间，让学生充分表达 自己的不解与疑惑。我紧紧把握好教材，明确重点难点，对课堂教学的目的进程做到了心中 有数，将有价值的疑问因势利导，纳入自己的教学思路中，对学生提出的枝节问题如生词的 意思，我灵活处理，让学生互相解决，从而牢牢把握课文的中心。当我和学生一起学习过了 课文内容，了解了广大民众渴望回归的迫切愿望之后，在音乐声中，在一幅幅洋溢着回归的 喜悦的图片中，我声情并茂的讲述了 1999 年 12 月 20 日澳门这个游子终于回到了祖国的怀 抱的那一幕。人民的欢声笑语，人民的喜极而舞深深感染了学
12、生，使得学生在后来的朗读中 是那样的入情入境。 兴趣是调动学生学习积极性的最好老师，而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效 的方法。这节课我通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，激发起学生的学 习兴趣，并凭借情境，把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶，有机 6 地结合起来，从而促进学生的全面发展。创设情境能将直观教学、启发式教学、寓教于乐式 教学进一步形象化、生动化、具体化。在教学中，只要我们留心找情（情即教材中的一些因 素） ，精心设境（境即特定的教学手段和方法） ，以情引境，因情化境，做到情景交融，浑然 一体，就会在教学中取得事半功倍的效果。 本节课虽然很成
13、功，但是也有不足之处，学生学唱歌曲的时间太少，可以适当的指点学 生唱准歌曲的情感。最后的实践创造部分时间过长，应当把重点放在学生学唱歌曲、表演歌 曲环节。课堂上我的语言不够精练，习惯用语使用过多。在歌曲的演唱上我要求学生轻声演 唱。个别班级对轻声演唱表现的不够十分好。个别班级气氛较沉闷，唱歌音准不好，因此我 要努力对个别班级改变教学方法，使所有班级都能够很好的完成教学任务，把自己每一个班 级的课堂气氛都活跃起来，使学生更加喜欢音乐课。 总之，作为一名音乐教师，我非常乐意创设让学生欣赏音乐的机会，提供更多更广泛的 音源，加强学生对音乐的实践体验，提高学生对音乐的感受鉴赏能力，丰富学生的情感，培 养学生良好的审美意识。让更多的学生喜爱音乐，学会善于发现音乐的美，享受音乐的美， 我相信一个喜爱音乐的孩子，长大了会更加优秀。我也会在探索如何上好每一节音乐课的道 路上继续前行！尽自己最大的努力上好每一节音乐课！
