1、立足语言文字，教好红色故事吃水不忘挖井人（一下）教学一、读石碑上的汉字，品“井”字趣味，揭示课题师：小朋友们好！生：老师好！师：（出示一口井的图片）小朋友们，你知道这是什么吗？生：（兴趣很浓）井。师：井是用来干什么的呀？生：是用来打水的。师：井旁边有一个桶，可以把桶放下去打水。以前没有自来水的时候，人们就靠挖井来取水。（出示井的古文字）这个字就是井，中间就是一口井的样子，（比画字形）井上面还有井架。“井”字就是根据水井的样子造出来的。谁来读读这个字？生：（发音清晰）井。师：后鼻音念得非常准，一起读。生：（齐声）井。师：有一口水井旁边还有一块碑，这个碑上写着什么呢？（出示图片）史老师把它放大了。
2、谁认识？生：（抢先说）吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。师：在这口水井旁边，为什么会写着吃水不忘生：挖井人。师：时刻想念生：毛主席。师：今天就让我们一起去了解这口水井的故事。请小朋友伸出小手，跟史老师一起写课题。师：谁能把课题连起来读一读？生：（很流利）吃水不忘挖井人。师：一起读。生：（齐）吃水不忘挖井人。师：你知道挖井人指的是谁吗？生：是毛主席。师：谁来读读卡片上的字？（出示写有“毛主席”的卡片）（指名认读，齐读。）二、初读课文，抓地名汉字，了解红井故事师：为什么说吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席呢？请小朋友打开书本，翻到第17页。听老师来读一读这个故事。双手捧书，书向外斜。（范读课文）师：请小
3、朋友自己读课文，字音读准，句子读通。好，自己读吧。（生自由读课文）师：完成任务的小朋友请坐正，送老师一个微笑。课文很长，请小朋友们来看，这些词儿你会读吗？能不能都读准？自己试试看。（生自读生词：江西、瑞金城、沙洲坝、村子。指名认读，师评价：翘舌音、平舌音都读得非常准。全班齐读词语。）师：小朋友，这几个词你发现了什么呀？它们写的都是生：地方。师：江西是江西省，在江西省瑞金城，有一个小村子，名字叫作生：沙洲坝。师：我们说的这口井的故事，就发生在这个地方。（出示地图）你们看，这是我们祖国的地图，江西在哪儿呢？（生用手指出江西在地图上的位置）师：对了，这就是江西省。我们要看的那口井就在这儿。请小朋友再
4、把这些词语连起来读读看。（生齐读）师：咱们坐着飞机，来到了江西省的瑞金城，这里就是生：沙洲坝。师：当年毛主席领导革命的时候，曾经在这里住过，我们读读这两个词。生：瑞金城、沙洲坝。师：现在你能用上这几个词，说说这口井在哪里吗？生1：这口井在江西沙洲坝。师：你只说了村子，我们还不知道飞到哪儿呢。用上这几个词，你会吗？生2：这口井在江西省瑞金城的村子沙洲坝。师：这个小朋友说得非常清楚，这样我们就能根据她说的地点，找到这口井。我们再来看这几幅图，（出示图片）你们知道他们是谁吗？请小朋友来读一读上面的词语。生：毛主席、乡亲、战士。师：毛主席是什么人啊，谁知道？生：毛主席是主席。师：是啊，毛主席是我们中华
5、人民共和国第一任主席。瞧瞧，这就是毛主席。（出示毛主席图片）在天安门城楼上，就挂着一幅毛主席的画像呢。我们再来看看，这些又是什么人呀？（出示乡亲图片）生：乡亲。生：这个呢？（出示战士图片）生：战士。师：是的，就是跟着毛主席一起干革命的生：战士。师：这三个词放在一起，你又有什么发现？生：都指的是人。师：小朋友，那你能用上这三个词，简单地说一说这篇课文是写了谁，做了什么事吗？生: 这口井是毛主席带着乡亲和战士挖的。师：说得真好，掌声送给他。师：是的，这两组词语，一组告诉我们这个故事发生的地点，另一组词语告诉我们这件事情是谁带着谁一起做的。了解了人物和地点，就让我们再来看一看这个故事吧。师：课文一共
6、三个自然段，我请三个小朋友来读。其他小朋友认真听，听听他们读的字音准不准，句子通不通。（生1读第1自然段，准确流利。）师：非常好，儿化音读得很准。（生2读时句子有些不连贯）师：挖了一口井，要连起来读。（生3读得较为流利）师：小朋友们，我们一起来看，瑞金城外有个村子叫生：沙洲坝。师：毛主席在江西领导革命的时候，在那儿生：住过。师：“住”是一个生字，谁会记？生：左边是个单人旁，右边是一个“主”。师：右边就是毛主席的主。（手指板书里的住字）这个字念作生：住。（指名读，齐读。）师：毛主席在那儿住过，请你看一看第1自然段，想一想那儿指的是哪儿呀？生: 那儿指的是沙洲坝。师：谁能够把第1自然段连起来读读看
7、？读准毛主席住的地点。生：（朗读）瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。师：非常好，我们一起来读读。三、精读课文，随文识字学词句，感受红井精神师：毛主席在沙洲坝住的时候，为什么要挖井呢？请小朋友自己读一读课文的第2自然段，画出有关的句子。（生自读课文）师：毛主席为什么要挖井呀？谁来读给我们听？生：（朗读）村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。师：是的，这就是毛主席要挖井的原因。画对的小朋友举手。（生纷纷举手）师：这句话就告诉了我们毛主席挖井的原因，一起读。生：（齐读）村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。师：这就是沙洲坝，村子里没有水。当时有一首童谣
8、是这样唱的：“沙洲坝沙洲坝，没有水来洗手帕，三天无雨地开叉，天一下雨土搬家。”看看沙洲坝的大地都怎么样了。（出示干旱图片）生：大地都裂开了。师：让我们来想一想，村子里没有水，我们就生活在这样的沙洲坝，人们就不能怎么样啊？生1：人们就不能喝水。生2：不能浇花。生3：不能洗手帕。师：不能洗手帕，还不能洗生：衣服。师：也不能生1：（争着说）洗澡。生2：（满怀同情）这样的话就会渴死的。师：在沙洲坝，人们没有办法喝水、吃饭、洗澡、洗衣，生活很不方便，毛主席来到沙洲坝以后，他发现当地的乡亲们有人竟然去挑、去喝池塘里一些非常脏的水，就非常着急。于是，他就带领老百姓去挖了一口井。我们来看看，沙洲坝没有水，乡亲
9、们要到很远的地方去生：挑水。师：我们小朋友都没有挑过水，那挑水是件怎样的活儿呢？让我们一起来看一看。（出示图片）这个就是村民，看看他们挑着两个这样大大的桶（手势比画），要走很远的路，想想看，如果是你，你会有什么样的感觉？生1: 很累。生2: 肩膀上很累。师：仅仅是肩膀累吗？生2: 身体都累。生3: 腿累。生4: 早知道不生活在这儿了。师：哦，你都不想在这儿生活，想离开了。是的，这里的人们非常辛苦，想要吃水就要到很远的地方去挑，生活多么艰难啊！谁再来读一读这一句？（生1读得比较平淡）师：哎呀，没有让史老师感受到生活的痛苦。咱们不要着急，这儿还有个逗号呢，注意停顿。（生2读得饱含感情）师：是呀，生
10、活在这里的乡亲太不容易了，读读这个词。（出示词卡：乡亲）师：乡亲就是生活在这里的生：老百姓。（师板贴词卡：乡亲）师：所以，毛主席就带领乡亲和生：战士，一起挖了一口井。（师板贴词卡：战士）师：想去看一看他们是怎么挖井的吗？生：想！师：下面就请小朋友们看着图，竖起耳朵，听老师来讲故事。天刚蒙蒙亮，起来挑水的人，看见有两个人影在村头走来走去。一个拿着锄头，一个拿着铁锹，在那里锄呀铲呀，谁这么早？起来干什么呢？乡亲们走近一看，原来呀，是毛主席和他的警卫员。去挑水的乡亲们，就问毛主席：“你在干什么呀？”毛主席说：“我在找水源，我们在挖井。”说完便和他的警卫员在一块长满草的地方，挖开地皮，挖到两三尺深时，
11、毛主席抓了一把泥土，在手里捏了捏，对警卫员说：“行，井位就定在这里，你去叫其他的战士一起来挖。”于是毛主席叫人挖井的事，立刻传遍了全村。乡亲们都主动地找来了锄头和铁锹齐聚到村头，和毛主席一道挖井。就这样，一口井就挖成了，从此，沙洲坝的乡亲们喝上了井水，结束了祖祖辈辈去挑塘水喝的历史。简简单单的文字背后其实还有这样一个故事呢，谁能够把这一段连起来读一读？（指名读）师：如果你是生活在沙洲坝的乡亲们，和毛主席挖了这样的一口井以后，你想说什么？生1: 谢谢毛主席！师：你想表达你的感谢。生2: 终于喝到井水啦！师：是啊，太开心了，终于可以在家门口就喝到井水啦！生3: 感谢毛主席帮我们挖井。师：感谢毛主席
12、带领我们挖井。师：是呀，人们对毛主席和战士们充满了感激之情。解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑。上面刻着生：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。师：这么多年过去了，毛主席依然活在人们的心中，人们吃水不忘挖井人，请小朋友看，“忘”这个字，上面是一个生：亡。师：下面是一个生：心字底。师：原来是指心都死亡了，什么都不记得了。这个字就是“忘”。可是井上面的那块碑上写的是生：不忘。师：不仅不忘，而且还时刻生：想念毛主席。师：请小朋友看看“想”和“念”这两个字，你发现了什么呀？生：都有心字底。师：那你们知道，乡亲们都把谁一直放在心上？生：毛主席。师：是的，乡亲们一直把毛主席放在心上，让我们再来读一读这句话。
13、生：（齐读）吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。师：不仅不忘，还牢牢地记住，人们不仅立了一块石碑，在石碑上写下了自己对毛主席的想念，还写了一首红井歌，红井指的就是毛主席带领战士和乡亲们挖的这口井，一直到今天，这首歌还在到处传唱，表达着对毛主席的想念。让我们一起来听一听。（播放红井歌）师：小朋友们，这个红井水，甜又清，人们喝着井水，就会想起生：毛主席。师：对了，就会想起当年毛主席带领战士们一起挖井的故事。有一个成语，说的也是这个意思。（板书：饮水思源）师：它的意思就是生：吃水不忘挖井人。四、复习生字词，指导汉字书写，学讲红色故事师：小朋友，今天我们学了吃水不忘挖井人的故事。刚才小朋友一边读书了解红井
14、的故事，一边认识了很多的汉字。现在，这些字从课文中走了出来，还认识吗？（出示生字词）师：我指哪一个，你们就读哪一个，好吗？看谁反应最快。（生认读词语）师：这些字都认识了，我们还要来写一写。这两个字是生：吃、叫。师：我想请小朋友做做这两个动作。（生张大嘴巴表演吃）师：你们看，张大嘴巴在吃呢。再请你表演一下叫。（生把手放在嘴边张大嘴巴）师：你看，也要张大嘴巴来发声。看了她的表演，再看看这两个字，你发现了什么？生：它们都有口字旁，因为吃和叫都要用嘴。师：虽然咱们在吃、在叫的时候，嘴巴张得很大，但是在这两个字中，嘴巴却是小小的，看老师来写这两个字。（范写“吃”“叫”）师：“吃”和“叫”中的口字旁都在左
15、上边。请你拿出笔，在书上描一个写一个。（生描红、临写，师巡视。）师：（发现个别学生“吃”字右边写得小）“吃”这个字吃饱了，肚子可圆了，这里面可以托起一个小球呢，检查一下你的“吃”字，有没有写出大肚子。（生修改）师：接下来我们再来看这两个字（出示：主、住）（生认读）师：请小朋友们看，单独一个“主”，和“主”在“住”字中，有什么不同？（生认真观察）师：请你在书上写一写这两个字。（生练写，师巡视。）师：（实物投影一个学生写的“主”字）你们瞧，这个“主”写得可真规范，“主”字有三横，三横之间等距离，而且这个字写在田字格的中间，上下左右都不靠，史老师给他点个赞。师：当“主”变到“住”的里面，要变得窄变得小，如果这个“主”再稍微大一点点，这两笔横稍微再长一点，这个字就更好了。请小朋友对照老师刚刚说的，再各写一个。（生再练写）师：小朋友们，今天这节课我们就上到这儿，下课！
