1、特殊句式与翻译20232023年年高考高考语文文言文专题复习语文文言文专题复习文言特殊句式温故知新说一说下列句子的句式结构南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 荀卿，赵人。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报以相如功大，拜为上卿僮仆欢迎，稚子候门判断句判断句否定判断句否定判断句无标志判断句无标志判断句蒙后省略主语蒙后省略主语动词后的宾语省略动词后的宾语省略省略介词省略介词1、全体同学都做完了语法作业2、长江三峡曾留下过许多人的梦3、小明家忽而遭了一场很大的变故4、一位手里拿着照相机的记者一声不响地解了系在自己腰带里的那条结实的粗绳子。在一定条件下，句子成分的顺序会发
2、生变化，这就是所谓倒装句（这是相对于现代汉语语序说的）。文言倒装句主要有以下几种形式：一、主谓倒置（谓语前置）；二、宾语前置;三、状语后置；四、定语后置。文言文里宾语通常也是在动词或者介词后文言文里宾语通常也是在动词或者介词后面，但是有一些特殊情况面，但是有一些特殊情况动词或介词的宾动词或介词的宾语可以提前语可以提前，但翻译时，要将宾语放在动，但翻译时，要将宾语放在动词或者介词后面词或者介词后面宾语前置是以后世无传焉，臣未之闻也是以后世无传焉，臣未之闻也忌不自信忌不自信然而不王者，未之有也然而不王者，未之有也古之人不余欺也。古之人不余欺也。宾语前置类型宾语前置类型A A、否定句中代词作宾语否定
3、句中代词作宾语，宾语前置。，宾语前置。大王来何操？大王来何操？B B、疑问句中代词作动词或介词宾语疑问句中代词作动词或介词宾语，宾语前置。，宾语前置。不然，籍何以至此？不然，籍何以至此？微斯人，吾谁与归！微斯人，吾谁与归！沛公安在？沛公安在？宾语前置类型宾语前置类型疑问代词：疑问代词：何、谁、孰、何、谁、孰、恶、安、焉、恶、安、焉、胡、奚、曷胡、奚、曷C C、用用“之之”或或“是是”把宾语提到动词前。把宾语提到动词前。唯利是图唯利是图 唯才是举。唯才是举。夫晋，何厌之有？夫晋，何厌之有？句读之不知，惑之不解句读之不知，惑之不解D D、介词宾语介词宾语不是疑问代词，但是不是疑问代词，但是为了强调
4、它，也为了强调它，也放在介词前面放在介词前面，这种情况最常见的是介词，这种情况最常见的是介词“以以”的宾语前置的宾语前置余是以记之余是以记之E E、介词宾语是方位名词介词宾语是方位名词，也放在介词前面，也放在介词前面项王、项伯东向坐，亚父南向坐项王、项伯东向坐，亚父南向坐沛公北向坐，沛公北向坐，张良西向坐张良西向坐13介词宾语介词宾语不是疑问代词，但是不是疑问代词，但是为了强调它，也放在介为了强调它，也放在介词前面词前面，这种情况最常见的是介词，这种情况最常见的是介词“以以”的宾语前置的宾语前置介词宾语是方位名词介词宾语是方位名词，也放在介词前面，也放在介词前面复驾言兮焉求胡为乎遑遑欲何之 乐
5、夫天命复奚疑童子何知 奚以知其然也 彼且奚适也 彼且恶乎待哉拓展迁移1、请选出句式与其他三项不同的一项（）A、背负青天而莫之夭阏者B、未之有也C、之二虫又何知？D、为降虏于蛮夷D介宾短语后置句介宾短语后置句(也叫状语后置句、介词结也叫状语后置句、介词结构后置句构后置句)，是指在，是指在文言文中带文言文中带“于于”“”“以以”的介宾短语放在谓语动词的后面的句型。的介宾短语放在谓语动词的后面的句型。翻译时，一般按照现代汉语习惯翻译时，一般按照现代汉语习惯将介宾短将介宾短语放在谓语动词的前面。语放在谓语动词的前面。状语后置句式特点一：谓语+以+后置状语1、申之以孝悌之义。句式特点二：谓语+于+后置状
6、语2、青，取之于蓝，而青于蓝。状语后置状语后置将军战河北，臣战河南。遂与秦王会渑池。得璧，传之美人。请奉盆缶秦王，以相娱乐。翻译下列句子，归纳句式特点翻译下列句子，归纳句式特点于于(在)河北作战、河北作战、于于(在)河南作战河南作战于于(在)渑池会见渑池会见于于（给）美人美人于于（给）秦王秦王文言文中的状语后置一般即指介词结构后置。文言文中的介词结构大都会置于谓语部分后面，其中尤以由“以”“于”构成的介词结构居多。句式特点一：谓语+以+后置状语1、申之以孝悌之义。句式特点二：谓语+于+后置状语2、青，取之于蓝，而青于蓝。注意：有时候，后置的介词结构中的介词(主要是“以”“于”这两个介词)会省去
7、，这种情况仍可视为介词结构后置。3、谓语+乎+后置状语（乎：相当于“于”）3、生乎吾后,其闻道也亦先乎吾.状语后置状语后置农人告余以春及将有事于西畴 秦王购之金千斤，邑万家 问征夫以前路 佚之狐言语郑伯曰 覆杯水于坳堂之上颁白者不负戴于道路矣 急于星火 拓展延伸下列各句中，不是状后的两项是()A.以其无礼于晋B.君子博学而日参省乎己C.河内凶，则移其民于河东D.州司临门，急于星火E、寡人之于国也，尽心焉耳矣。CE拓展延伸下列句子不属于状语后置的一句是（）A A、寡人之于国也，尽心焉耳矣。B B、得复见将军于此。C C、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 D D、则无望民之多于邻国也A作业：课时精练
8、文言文特殊句式定语后置、主谓倒装 指出下列句子的句式指出下列句子的句式（1 1）僧之富者不能至，而贫者至焉。）僧之富者不能至，而贫者至焉。（2 2）吾妻之美我者，私我也。）吾妻之美我者，私我也。（3 3）贤于己者，忌之而不愿问焉。）贤于己者，忌之而不愿问焉。（4 4）客有吹洞箫者，倚歌而和之。）客有吹洞箫者，倚歌而和之。太子丹和知道这件事的门客，都穿了白衣，戴上白帽，给荆轲送行。想找一个可以出使秦国向秦国回复的人，也没有找到。日行千里的马，一顿有时能吃掉一石小米。能发出铿锵声音的石头，到处都是这样的。能够不改变自己志向的官员，普天之下，有几个人呢？这四种人，是天下无依无靠的走投无路的老百姓啊。
9、处在高高的朝廷，就忧虑老百姓的疾苦；退隐在偏远的江湖，就担忧他的国君。蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。统计整个小船，刻了五个人，刻了八扇小窗。我带来一对白玉璧，想要敬献给项王；带来一对玉斗，想要赠与亚父。村子里有个好事的年轻人，养着一只蟋蟀。当时正刮大风下大雪，旗帜都吹破了，冻死的人马随处可见。巩固国防不靠险要的山河，震慑天下不靠锐利的武器。能够当面批评我的过错的大臣、官吏和百姓，可得上等奖赏。来嘘寒问暖表示庆贺的亲戚朋友来嘘寒问暖表示庆贺的亲戚朋友跟孟祥交往的官员跟孟祥交往的官员桂阳有个争船而互相斗殴至死的乡民桂阳有个争船而互相斗殴至死的乡民（只要）别人有一个好的药方，有一句有价值的（医学）
10、（只要）别人有一个好的药方，有一句有价值的（医学）见解见解 拓展训练 1下面的文言文涵盖了多种文言特殊句式，请指出文中句子的标志词，并判断其句式类型。岳飞诉冤岳飞者，南宋抗金名将也。为奸人秦桧所杀，魂赴天庭，诉冤于灵霄殿。飞曰：“吾事君以忠，事亲以孝。以血肉之躯往来于刀林箭雨之中，未敢自恤？任人唯才是举，用事唯命是从。扶社稷于将倾，拯生灵于涂炭，士民之有识者，云集麾下。绳兀术，捣黄龙，迎二帝有回矣。心之竭诚，人神共鉴。孰料忠而被谤，信而见疑，为奸人害，如是正气不张，则良善何恃？”帝命拘桧，庭杖而死。拓展训练答案者也，判断句为所，被动句省略“于”，省略句于，状语后置句以，状语后置句 于，状语后置
11、句唯是，宾语前置句于，状语后置句之者，定语后置句被、见，被动句为，被动句 何，疑问代词作宾语前置句文言句式总结 课前活动说一说下列句子的句式结构廉颇者，赵之良将也徒见欺何以女为见以勇气闻于诸侯求人可使报秦者判断句判断句被动句被动句宾语前置宾语前置状语后置状语后置定语后置定语后置文言句式被动句判断句倒装句省略句固定句式状语后置宾语前置定语后置课前自学思考：我们学过的特殊句式，宾语前置、状语后置有哪些类型一是疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。二是否定句中代词作宾语提前。三是用“之”或“是”把宾语提取到动词前，以突出强调宾语。这时的“之”“是”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。四是介词宾语不是
12、疑问代词，但是为了强调它，也放在介词前面，这种情况最常见的是介词“以”的宾语前置 五是介词宾语是方位名词，也放在介词前面课前自学思考：我们学过的特殊句式，宾语前置、状语后置有哪些类型句式特点一：谓语+以+后置状语1、申之以孝悌之义。句式特点二：谓语+于+后置状语2、青，取之于蓝，而青于蓝。注意：有时候，后置的介词结构中的介词(主要是“以”“于”这两个介词)会省去，这种情况仍可视为介词结构后置。3、谓语+乎+后置状语（乎：相当于“于”）3、生乎吾后,其闻道也亦先乎吾.1 1、用、用“者者”、“也也”表判断。表判断。“者者”表停顿，表停顿，“也也”表判断。表判断。廉颇者，赵之良将也。夫战，勇气也。
13、四人者：庐陵萧君圭君玉莲，花之君子者也，菊，花之隐逸者也。牡丹，花之富贵者也。互动研讨 者者 也。也。者，者，。者也。者也。，也。也。用用“者者”、“也也”表判断的四种类型：表判断的四种类型：2 2、用副词、用副词“乃乃”、“则则”、“即即”、“皆皆”、“耳耳”表判断。表判断。臣乃市井鼓刀屠者。此则岳阳楼之大观也。梁父即楚将项燕。环滁皆山也。此亡秦之续耳。3 3动词动词“为为”“”“是是”表判断（注意和代表判断（注意和代词词“是是”的区别）的区别）人为刀俎，我为鱼肉。人为刀俎，我为鱼肉。问今是何世。问今是何世。刘备天下枭雄。刘备天下枭雄。4 4、主谓直接表判断的。、主谓直接表判断的。荀卿，赵人
14、。荀卿，赵人。5 5用用“非非”、“匪匪”等否定词表示判断。等否定词表示判断。予本非文人画士予本非文人画士小结判断句是对事物的性质、情况、事物间的关判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出系作出肯定或否定判断肯定或否定判断的句子。的句子。一、用一、用“者者”或或“也也”句式句式表判断。表判断。四、用四、用“即即”“”“乃乃”“”“则则”“”“皆皆”“”“诚诚”“”“固固”“素素”等副词表判断。等副词表判断。三、用动词三、用动词“为为”“是是”表判断。表判断。六、用六、用“非非”等表示否定的判断。等表示否定的判断。五、通过语意直接表示判断。五、通过语意直接表示判断。二、用二、用“此此(是是)
15、也也”句式表判断。句式表判断。1、找出与其他三项句式不同的一组是（）A.此三者,吾遗恨也 B.求人可使报秦者 C.梁,吾仇也 D.今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也答案：答案：B B 析：析：ACDACD三项都是判断句；三项都是判断句；B B是定语是定语后置句，者是定后的标志，可译为后置句，者是定后的标志，可译为“的的（人）（人）”。巩固训练巩固训练2.选出不是判断句的一项：A.亚父者，范增也。B.则无望民之多于邻国也。C.和氏璧，天下所共传宝也。D.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。B六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。1 1、“于于”表被动。表被动
16、。而君幸于赵王。而君幸于赵王。2 2、用、用“见见”、“见见于于”、“受受于于”表被动。表被动。而燕国见凌之耻除矣。而燕国见凌之耻除矣。秦城恐不可得，徒见欺。秦城恐不可得，徒见欺。见犯乃死，重负国。见犯乃死，重负国。3 3、用、用“为为”、“为为所所”、“为所为所”表被动。表被动。不者，若属皆且为所虏。不者，若属皆且为所虏。父母宗族，皆为戮没父母宗族，皆为戮没4 4、用、用“被被”表被动。表被动。信而见疑，忠而被谤。信而见疑，忠而被谤。5 5、意念被动句、意念被动句(无标志无标志)。狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏。狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏。虞常生得。虞常生得。小结一、用介词“于”表被动。
17、三、用“为”“为所”表被动。二、用“见”“见于”表被动。四、用介词“被”表被动。五、动词本身表被动。被动句主要形式：1、选出句式与其他三项不同的一项（）A.不拘于时，学于余。B.吾属今为之虏矣。C.或脱身以逃，不能容于远近。D.樊哙覆其盾于地。答案：答案：D D 析：析：ABC ABC 皆为被动句皆为被动句巩固训练2、选出不是被动句的一句（）A、同舍生皆被绮绣 B、今不速往，恐为操所先 C、父母宗族皆为戮没 D、羸兵为人马所蹈藉 巩固训练A.”A.”“被被”通通“披披”壹基本规则基本规则 “信”，就是要忠实于原文，译文要准确表达原文意思，不歪曲、不漏译、不乱增。“达”，就是译文要通顺畅达，符合
18、现代汉语表达习惯，无语病。“雅”，就是译文语句要规范得体、生动优美，讲究文采。信信 达达 雅雅 字字字字落落实实 直译：对原文进行逐字逐句地对应翻译，要求原文字字有着落，译文字字有根据。意译：在保持愿意不变的前提下，个别地方，灵活处理句式与修辞，使文意连贯。得分点意识得分点意识 语境意识语境意识常设得分点：常见实词（动词、名词、形容词）；特别注意：活用字、通假字、古今异义词、偏义复词；特殊句式（判断句、被动句、状语后置句、宾语前置句、定语后置句、省略句）；固定句式（所以、是故、以是、孰与、奈何等）重要虚词（”于“”以“”乃“”则“”其“等）不可断章取义，要把句子放回到原文中，根据上下文推断句意
19、；也要注意句子内部前后内容的关联性。一：回放回原文将所要翻译的文句放回原文语境中，联系前后文把握大意。二：断断为词组将所要翻译的文句以词组为单位正确断句，然后逐一翻译。三：思推断得分点揣摩命题意图，思考”得分点”，确定关键词语和句式。四：连连缀成句按照现代汉语的表述习惯将逐一解释过来的词义连缀成句，注意特殊句式语序的调整及省略内容的补充。五：誊誊写答案把草稿纸上的译句誊写到试卷上，做到书写清楚工整。一：留原样保留二：删删掉不译 三：替替换现汉四：调倒装调序五：补省略补出六：意灵活“意译”贰重点例说重点例说翻译六个技法翻译六个技法1、赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇
20、气闻于诸侯。年号人名官职名古今同义译：，作为赵国将领讨伐齐国，大败齐国，夺取，被任命为，凭在中闻名。地名一、留原样保留专有名词和古今同义的词不必翻译，原样保留：（1）专有名词：朝代名、年号、人名、地名、官职、书名、国名、帝号、器物名以及一些典章制度等。（2）古今同义的词。1、夫战，勇气也句首发语词译：作战，是靠勇气的。2、臣之壮也，犹不如人。结构助词译：我 年轻时，尚且不如别人。3、若亡郑而有益于君。连词译：假如灭掉郑国 对你有好处。4、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。偏义复词句末语气词译：（我）派遣将领守护函谷关的原因,是(为了)防备其它盗贼 和意外的变故（发生）。2、删删除不译那些仅
21、有语法作用而无实际意义的词语不必译出，删除即可：（1）句首发语词、结构助词、连词、句末语气词等；（2）偏义复词中无意义的衬字。1、师者，所以 传道受业解惑 也。判断句译：老师，传授道理、学业、解答疑惑 固定句式单换双，组词通假字2、今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。译：现在的，他们（的才智）低于圣人很远，却向老师学习。词类活用古今异义3、身死人手，为天下笑。译：自己死在敌人手中，天下人耻笑。、臣诚恐见欺于王而负赵译：我实在害怕大王欺骗辜负赵国。5、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人译：我不能拿整个吴国的土地，十万大军，别人控制3、替替换现汉用现代汉语相应的词句去替换原文的词句：（1）古
22、单音节词，换现汉双音节词，常用“组词法”。（2）古今异义，换现代汉语。（3）通假字，换成本字再译（4）活用字转换现代汉语（5）固定句式，判断句和被动句的标志词对应译出1、（）欲呼张良与俱去。省主语译：想叫张良和他一起离开。2、择其善者而从之，（择）其不善者而改之。省谓语译：我选择其中好的方面向他学习，（）其中不好的方面（）改正自己的缺点。3、以相如功大，拜（之）为上卿。省宾语译：因为蔺相如功劳比较大，就拜他为上卿。3、晋军（于）函陵，秦军（于）汜南。省介词译：晋国的军队驻扎函陵,秦国的军队驻扎（在）氾水的南面。4、补省略补出文言文中省略的成分按现代汉语习惯补出：“补”出省略的主语、谓语、宾语“
23、之”、介词“于”“以”等。1、求人可使报秦者,未得。三个皆为定语后置译：想找一个，未能找到。2、马之千里者，一食或尽粟一石。译：，吃一顿有时就吃掉一石粮食。3、缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？译：，能有几人呢？4、古之人不余欺也。否定句中代词宾语前置译：古代的人。5、彼且奚适也？译：他将呢？。译：只。的呢？6、惟兄嫂是依。何陋之有？疑问句中疑问代词宾语前置“之”“是”为标志词的宾语前置7、况吾与子渔樵于江渚之上。两个皆为状语后置译：何况我与你捕鱼砍柴。8、申之以孝悌之义译：反复讲给百姓听。5、调倒装调序文言文中的“倒装句”翻译时应按现代汉语的语法习惯调整语序。倒装句主要有：宾语前置、定
24、语后置、状语后置、。1、将军百战死，壮士十年归。互文译：自以为这样险固的关中，方圆千里，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。译：将军和壮士身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。”2、自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也比喻3、万钟于我何加焉”。译：对我有什么好处呢?4、一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？译：借代婉曲4、一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？译：婉曲5、凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？用典译：我和廉颇将军一样，虽然人老雄心犹在，但被弃置不用，有谁还会过问我身体是否强健，是否能驰骋疆场报效祖国呢？6、意灵活意译意译，就是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的方法。文言文中的一些典故和修辞格（比喻、互文、借代、婉曲等），不能直译的要灵活处理，将其意译。一：留原样保留专有名词和古今同义词原样保留二：删删掉不译句首发语词、结构助词、连词、句末语气词等无实际意义 的虚词和偏义复词的衬字删掉不译 三：替替换现汉古单音节词替换成现汉双音节词，常用“组词法”。活用、通假、古今异义、固定句式、判断句、被动句要转换成恰当的现代汉语四：调倒装调序状语后置、宾语前置、定语后置等倒装句式要依现代汉语调整语序。五：补省略补出陈述主语、宾语“之”、介词“于”“以”等省略成分补出再译。六：意灵活意译特殊情况”意译“，灵活翻译典故、比喻、互文、借代等。
