1、音乐学科教学设计常用表格音乐学科教学设计常用表格 课题课题 龙的传人龙的传人 课型或模课型或模 块块 唱歌课 学校学校 年级年级 六年级 执教人执教人 性别性别 年龄年龄 职称职称 小学音乐一级 教教 学学 目目 标标 1、通过了解龙在华夏子孙心中的地位，懂得龙的传人深刻的内涵和 深远的寓意. 2、自主表现，分组创编，表现龙的传人的风采 3、指导学生有感情地演唱歌曲龙的传人 ，从而增强民族自豪感。 教学重点教学重点 龙的传说深刻的内涵和深远的寓意 教学难点教学难点 龙的传人的引申和传承 教学教学 内容内容 分析分析 龙的传人是台湾作曲家侯德健于 1978 年 12 月 16 日创作的作品， 由
2、台湾男歌手李建复演唱了这首歌， 随后经香港歌手张明敏演绎，歌曲 传遍中国，而龙的传人也成为中国人的民族别称。 教学教学 策略策略 从研究“龙”开始 古代人民心中的神 龙的传人 民族的别称 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 张敏明演唱的龙的传人MP3 教教 学学 过过 程程 教教 学学 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具以及教具、学具以及 媒体运用媒体运用 教与学的评教与学的评 价手段运用价手段运用 教学环节教学环节 设计意图设计意图 程程 序序 导导 入入 阶阶 段段 1、节奏教学 出示课件：请拍 出下列节奏 x x x x x x x x x x x 引入：
3、当熟悉的 旋律响起，大家 知道它的歌名叫 什么？龙的传 人 请一组的一二 三位同学拍出 此节奏。 6 7 1 2 3 2 1 1 7 6 6 7 1 2 3 2 1 1 2 3 龙的传人 指的是谁呢？ 中国人，中华民 族。既然龙在中 国人民心中有 着如此崇高的 地位，那么自称 龙的传人的 中国人对自己 的民族有着怎 样的评价呢？ 出 示 课 件 龙 ：那么 龙的外形是 怎样的呢？ 它的来历？ 外形： 龙是多 种动物的综 合体， 有蛇的 身、猪的头、 鹿的角、 牛的 耳、羊的须、 鹰的爪、 鱼的 鳞。 来历： 龙是古 代人们想像 中的和一种 象征美好生 活的动物。 欣赏中国古 代各种造型 的龙，
4、 课件出 示， 表现龙在 中国人民心 把学生分 成若干个 学 习 小 组，每六 人一组。 要求学习 小组互相 学习，把 节奏拍出 来，等待 教 师 提 问。 中的地位。 出示课件 展展 开开 阶阶 段段 刚才我们唱了第 一遍，我们了解 歌曲一共分为几 段？（三段） ，每 一段歌词的含义 不同。 课件：说说三段 歌词的含义？ 第一段、 龙的传 人从长江黄河 谈起，从中华民 族 的 发 源 地 开 始。 第二段、我们就 是龙的传人，在 这块古老的土地 上传承。 第三段、龙的传 人在近代历经沧 桑，我们要做新 一代龙的传人。 第一段：回忆 的、赞美的中华 民族五千年灿 烂文化。 第二段：自豪地 我们是龙的传 人。 第三段：愤怒 地、激昂地、励 志地。 拓拓 展展 阶阶 段段 结结 束束 阶阶 段段 四大文明古 国，有的在历史 的 长 河 中 消 失 了，中华民族虽 然历经沧桑，但 是在新时代我们 又焕发出勃勃生 机，祝愿我们的 祖 国 越 来 越 强 盛，我们作为龙 的传人要无愧于 这个称号，奋发 图强，好好读书， 将来为伟大的祖 国贡献自己的一 份力量。 （采用采访式 总结评价） 课课 后后 反反 思思 设计时间：设计时间： 年年 月月 日日
