1、 歌曲龙的传人歌曲龙的传人 教学设计教学设计 任课教师：任课教师： 1 教学目标教学目标 1、学唱龙的传人,加入多元素伴奏。 2、通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐感染力。 3、 通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动,锻炼他们的合作与协调能力,增进群 体意识、有感情的演唱歌曲。21 教育网 2 学情分析学情分析 龙的传人20 年前曾在中国广泛流行。歌曲具有丰富的内涵,形象鲜明,富有想象力。感情 从较为深沉含蓄转为振臂疾呼,富有历史感和号召力。学生分析歌曲表达了怎样的情感? 学 生演唱歌曲。要求感情投入地演唱歌曲,唱出华夏游子对祖国母亲刻骨铭心的爱恋。作为高 年级学生,
2、他们已经具备感受不同音乐的情绪,并能够体验音乐的发展变化,积极鼓励学生把 这种感受简要描述或通过自身喜爱的方式表现出来。 能通过有感情的声音把作为龙的传人炎 黄子孙的自豪感演唱出来。 3 重点难点重点难点 1、让学生能主动的参与互动教学 2、学唱歌曲龙的传人 3、发展学生想象力,把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】龙的传人 一、导入 1、练声 2、小游戏:找出图片中缺少的动物(龙) 3、龙,是我们中华民族的象征,我们这个民族经历了五千年的风雨洗礼,才发展演变至今,一个 强大的中国犹如一条巨龙屹立在世界的东方,作为一个中国人我们应该感到无比的光荣,因为
3、 我们都是龙的传人,今天,我们一起来学习这首歌。21cnjycom 活动 2【讲授】龙的传人 二、播放音乐,整体感知 1、欣赏龙的传人歌曲伴奏,体会它的旋律,速度是什么样的?情绪是什么样的?(中速、抒情) 2、播放歌曲,要求:第一段听;第二三段发开口音“a”轻声跟着音乐哼唱。 活动 3【讲授】龙的传人 三、了解作者,学唱歌曲 1、 师:这首歌曲词作者侯德健,台湾省音乐人,他在创作 龙的传人 这首歌的时候,当时是 1979 年,正是中国与美国建立友好交往关系,而美国与此同时和台湾断绝来往,台湾瞬间成为一个 没人要的孩子。作者得知此消息后,心情感到非常沉重,在这样的背景下创作出了这首歌曲。 你们觉
4、得我们应该以一种怎样的情绪来演唱这首歌曲呢?(游子对母亲的思念) 2、中国人为什么自称为“龙的传人”？ 3、龙的艺术：龙纹被广泛应用在绘画，书法，雕塑，服饰， 4、出示各种龙的图片以及民间的龙饰图片 5 了解歌曲的基本知识 6、接下来,我们就来学习一下这首好听的歌曲,老师先用钢琴弹一遍,请同学们轻声跟唱。 7、指名唱,师生共同纠正。21 世纪教育网版权所有 活动 4【活动】龙的传人 四、音乐拓展 XXXXIXXXXXX-?XXXXXIXXXX- 1、播放龙的传人摇滚版和交响乐版,体会其不同的感觉,学会欣赏。 活动 5【作业】龙的传人 （收集更多关于龙的知识，课后一起分享。） 五、小结 师:通过这堂课,相信大家对于龙都有了一个大概的认识,时代在进步,令人骄傲的是中华民族 这条巨龙正在崛起,腾飞,而同学们的努力学习,正是这条巨龙腾飞的不竭动力! 5 板书设计板书设计: 龙的传人 1=A 4/4 拍 校园歌曲 侯德健词曲 节奏练习: X XX X -|XX X X X -| X X X X X|X X X X -|
