1、黄河大合唱教学设计 【思路设计】 黄河大合唱是人民音乐家冼星海，著名诗人光未然创作的大 型声乐套曲。 它旋律激昂， 气势磅礴， 充满了强烈的冲击力和震撼力， 展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。因此，调动学生 情感是上好本课的首要条件。在教学中，可充分利用多媒体辅助教学 的优势，通过视觉的画面和音乐来激发学生心中彭湃激昂的民族感 情。 【课前准备】 查找资料，了解关于黄河的地理知识。 【教学内容】 1、 欣赏黄河大合唱第四乐章黄水谣，第七乐章保卫黄 河，感受作品内涵。 2、 了解人民音乐家冼星海光辉的一生，知道他的代表作。 【三维目标】 1、知识与能力：聆听史诗性的大型声乐套曲黄河大
2、合唱，了 解黄河大合唱创作的年代、背景、作者，培养学生感受、体验、 理解音乐的能力。 2、过程与方法：通过欣赏黄河大合唱选曲，感受作品中磅礴 的气势，了解旋律、速度、力度、节奏等在音乐中所起的作用，掌握 欣赏音乐的方法。听一段、唱几句、议一阵，启发感受 参与 陶冶 3、情感态度与价值观：感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱 国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。 【教学重点】黄水谣、保卫黄河等作品赏析。 【教学难点】创设情景，激发情感，感受作品的内涵，使之受到 爱国主义的教育。 【教学过程】 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 部分 1、 从“炎黄子孙” 一词导入。 师生交流，展
3、示课 前准备成果。 课前查阅有关黄河 资料， 调动学生的积 极性， 拓宽学生知识 面， 培养自主学习能 力。 2、播放黄河 船夫曲片段 教师：乐曲使你联 想到什么样的画 面？你知道乐曲的 名字和作者吗？ 聆听、感受音乐的 同时思考问题，展 开讨论。 创设良好的教学氛 围， 用音乐唤起学生 的学习兴趣， 导入课 题。 新 课 教 学 （一）、教师：对 于黄河大合唱 同学们都有哪些了 解 （讨论后教师根据 学生掌握知识进行 适当的补充） 围绕黄河大合 唱，根据自己掌 握的情况与老师 展开讨论。 1、与初中音乐教学 合理链接， 调查学生 对知识的掌握程度。 2、 引导学生掌握 黄 河大合唱的内容、
4、作者及其创作经过。 （二）、黄水谣 1、 作品中有哪些音 乐要素发生了变 化? 2、 作品可分为几 部分? 3、 每部分表现的基 本情绪有什么不 同?（播放音乐） 1、聆听并感受 2、讨论与交流。 3、逐段分析，加 深对作品的感受 与理解。 4、感受音乐情感 的变化，正确划分 在带有目的性 的欣赏中， 让同 学们协商交流 体验， 得出结论 从而培养团结合作 探究能力。 4、范唱歌曲 5、 教唱每部分有代 表性的句子。 乐段。 5、学唱并加深对 作品的感受 1、以教师的演唱来 激发学生的学习兴 趣， 并通过不同情感 的对比， 培养学生分 析作品的能力。 2、体验作品要表达 的真实情感。 3、复听
5、歌曲黄水 谣 进一步聆听感受 音乐。 对作品深刻理解后 再次聆听，体会作 品， 进一步提高学生 鉴赏能力。 三、保卫黄河 1、教师：同学们对 保卫黄河这首 曲子已经很熟悉 了，下面我们集体 来演唱一遍这首 歌。 2、 让学生欣赏一 遍保卫黄河原 唱。 3、教师：我们的演 唱和原唱在表现作 品上有何不同？ 1、演唱保卫黄 河 2、聆听并与自己 的演唱进行对比， 找出差距。 1、引导学生参与到 音乐实践活动中去， 做到有感情的演唱 歌曲。 2、通过演唱让学生 感知到对作品的演 绎存在哪些不足， 并 为后面的教学做铺 垫。 （复听作品、展示 问题） 4、 全曲的主题旋律 一共演唱了几遍? 5、 每一
6、遍的演唱形 式有什么不同?为 什么要采用这种演 唱形式? 1、聆听、感受作 品并思考问题。 2、师生交流。 边听边看边思考， 以 训练学生思维能力 的发展， 在探讨歌曲 为什么要采用齐唱、 二部轮唱、 三部轮唱 的演唱形式中， 理解 歌曲的时代内涵， 激 发学生的责任感。 6、 对作品分析后让 学生再次演唱保 卫黄河 有激情地演唱。 通过对作品的分析 后进行再次演唱， 加 深学生对作品的理 解与感受。 课堂小 结 教师：通过对黄 水谣 保卫黄河 的学习后，同学们 有何感受？ 与教师讨论交流 总结本课，点明课 题。 增强学生的民族 自豪感和民族自信 心。 布置作 业 教师：请同学们课 后聆听黄河大合 唱的其它乐章。 课后完整聆听黄 河大合唱。 利用课余时间进一 步感受作品的社会 价值和艺术价值。
