1、艺术学科教学设计常用表格艺术学科教学设计常用表格 课题课题 八只小鹅 课型或模块课型或模块 歌唱课 学校学校 年级年级 六年级 执教人执教人 性别性别 年龄年龄 职称职称 中小学一级 教教 学学 目目 标标 设计提示：教学目标请以艺术学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.艺术感知（包含知识技能，也包含 艺术通感等） ；2.创意表达（创造） ；3.审美情趣；4.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化） 。 1、音乐能力目标：进一步培养学生多声部感知和演唱能力。 2、人文素养目标：进一步增强合唱意识，通过学习增强学生的合唱兴趣。
2、教学重点教学重点 能用自然的声音， 比较准确的节奏和音准进行二声部合唱。 教学难点教学难点 1、表现小鹅的叫声和嬉戏、玩耍，要欢快、风趣又有童趣。 2、二声部合唱。 教学教学 内容内容 分析分析 八只小鹅是一首斯洛伐克民歌，歌曲是 D 大调，2/4 拍，歌曲分为两部分，歌曲有五小节，曲式结构为 abcbb，齐唱部分（abc）和合唱部分（bb） 。歌 曲旋律欢快风趣、简明而明快，形象生动地模仿出了八只小鹅“嘎嘎嘎嘎”的欢乐可爱的叫声，生动形象地表现了一群小鹅快乐玩耍的画面，充满童趣。 教学教学 策略策略 本课通过合唱教学，通过聆听、感受体会两个声部的和声，通过体会八只小歌快乐玩耍的画面，加入律动
3、，最后通过歌唱和律动表现歌曲。教学环节设计： 1、 创设情境导入，引出鹅妈妈和八只小鹅，进行发声练习，先是单声部，接着加多一个声部，变成二声部。 2、自主学习，先是节奏，再加上音高，进行齐唱部分的学习。 3、二声部部分的学习。4、加入律动，完整歌唱和表演歌曲。 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 多媒体课件、钢琴、黑板 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具以及媒体运用教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用教与学的评价手段运用 教学环节设计意图教学环节设计意图 导导 入入 阶阶 段段 1、 导入：鹅妈妈和小鹅在河
4、里玩 耍。请听。 2、 讲讲听完音乐的感受。 3、 发声练习： 老师弹琴，学生唱。 聆听 2 学生讲 3 、 1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 多媒体课件 投影课件，钢琴 师生评价 进行合唱的感受和 学习，为后面的学 习打下基础。 发声练习，先做好 热身。 . 1 5 1 | 嘎 嘎 嘎 展展 开开 阶阶 段段 1、 小鹅们在歌唱，请听。老师范 唱。 2、 学习歌曲 A【齐唱部分】 （1） （2） 拍节奏、有节奏读词（位置高点） （3）模唱旋律，老师弹琴一起唱 （4）唱词 （5）再听，歌曲展示出鹅怎样玩 耍的画面？ （6）语言引导：嘎嘎部分想象鹅 在行走或
5、歌唱， 八只小鹅快快乐乐 在玩耍唱出它们在花样嬉戏、游 1、 聆听。 A、熟悉歌曲节奏 （1）手拍节奏 （2）按歌曲节奏读词，尽量高位置读。 （3）用“绿”模唱。 （4）学唱词。 （5）学生听，想象，并且讲一讲。 （6）学生歌唱，有想象，想象着自己 就是那只嬉戏的鹅，投入歌唱。 1、钢琴 钢琴 播放音频 钢琴，音频 师生互评 学习齐唱部分。 理解歌曲 表现歌曲 . 泳。 它们态度优雅， 看来架子很大， 唱出鹅小骄傲的感觉， 引导学生有 表现力地歌唱。 B【合唱部分】 （1）小鹅们越唱越高兴，越唱越 动听，请听。 （播放合唱部分音频） （2）听完你感受到什么？ （3）小结：高声部旋律先是延续 前
6、面的主旋律， 接着是速度放慢一 倍的重复。低声部是鹅叫声的再 现，中间的变化加入休止。 （4）学唱高声部，第一乐句要唱 得活泼，第二乐句优美。 （5）学唱低声部 a 听一遍 b、c 解决节奏问题，引导学生划 拍学唱，提醒学生休止符要唱准 （1）聆听 （2）学生说感受 （4）学唱高声部 （5）学唱低声部 a 聆听，讲讲听到的旋律特点。 b 打节奏 c 唱谱， 最后一个乐句要唱准， 并记牢。 多媒体课件 钢琴、多媒体课件 生评 通过感受体会优美 动听的合唱部分， 通过学生听和说， 对歌曲的合唱部分 有初步的了解。 休止要准确，要清 楚休止的时候高声 部唱的是快快活活 在玩耍。 确。 （6）合成合唱
7、部分的 1、2 乐句。 （7）合成 2 乐句，最后一句是一 个三度和旋。 （8）小鹅们快快乐乐地歌唱，玩 耍，完整歌唱。 d 唱词 （6）两个声部合唱，快快活活在玩耍 时，低声部是休止，高声部突出。 （7）先小声唱，听到自己的声音，还 要听到另一个声部的声音。 （8）完整唱歌曲。 这两句比较简单， ， 快快活活在玩耍 时， 低声部是休止， 高声部突出。 注意声音的平衡 感，不要某个声部 太强。 唱出小鹅可爱、快 乐的形象。 拓拓 展展 阶阶 段段 创设情境：如果这时候来了个猎 人，会怎样？ 进行保护动物的拓展。 说说自己的想法。 创设情境，容易引 起学生的共鸣。 结结 束束 阶阶 段段 采访时小结，你收获到什么？ 谈感受、收获。 （采用采访式总结评价） 评价， 交流， 分享收获。 课课 后后 反反 思思 这节课是六年级下册的一首歌曲，在设计的时候，觉得很有童趣，就选了一个三年级的班级上，但对于三年级的孩子来说，还是难度大了。在课堂的前半部 分，可以达到教学目标，在齐唱部分的教学，学生学习兴趣比较浓厚，能唱出小鹅快乐玩耍的那种活泼、兴奋、开心的情感，声音也比较好听。后面的二声 部合唱部分，有了难度，学生达不到教学预设了，所以到最后只能勉强完成教学，与预设的教学目的有点距离，这首高年级的教材拿到中年级上还是不大适 合的。 设计时间：设计时间： 年年 月月 日日
