1、我的肯塔基故乡教学设计我的肯塔基故乡教学设计 教学目标一： 通过学唱歌曲我的肯塔基故乡 ，让学生了解美国，并启发学生爱 伟人、爱珠江，爱祖国的情怀。 教学目标二： 通过学唱我的肯塔基故乡 ，让学生熟悉美国民歌的风格特色,感悟 乡音之美感,并了解人民的生活带有浓郁的地方风情； 复习巩固 “do、 re、mi”三个音的音高及手号。 教学目标三： 听赏牛车,让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的打 击乐器复习巩固已学过的等节奏型。 教学目标四： 通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学 生的创造性思维。 分析教材内容： 我的肯塔基故乡是一首根据美国民歌的风格谱写的歌曲。旋律
2、优 美动听，表达了人民对自己家乡赞颂的喜悦心情。歌曲通过一问一答 的形式歌颂美国国民， 五洲四海人人称颂， 歌曲充满美国民歌的风味， 节奏平稳，带有摇荡性。 教学过程 一、学唱我的肯塔基故乡 1、听中设问。播放高胡及广东民间乐器演奏的我的肯塔基故乡 旋律，提问：这首旋律美不美，教师讲解美的音乐有其美的内涵，这 首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。 2、讲故事。教师播放课件我的肯塔基故乡 ，用浅显易懂的语言与 方式讲述美国山村风情。 3、范唱。歌曲教学中，教师尤其要重视范唱。因为这对引导学生初 步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。 教师生动的范唱，有可能给学生留下毕生都
3、值得回味的印象。故教师 应带着崇敬的心情，深情地演唱歌曲我的肯塔基故乡 ，让学生从 教师声情并盛的演唱中受感染想歌唱。为了把广东民歌风格唱好，教 师可先学唱广东民歌鸡公仔 。 4、听音乐、朗读歌词。播放我的肯塔基故乡音乐，创设意境启 发学生从音乐中、教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的 朗读歌词。 5、唱唱比比。学生模仿教师的范唱，一句一句地学唱此曲，(注：教 师的范唱一定要把握好歌曲的情绪与广东民歌风格。)比比谁模仿得 最好。有条件的学校，教师可以把同学们模仿教师范唱的声音用录音 机录制下来并播放给他们听。 同学们在听中唱， 唱中听， 越唱越有味。 6、结合表演。鼓励学生用不同的演唱
4、形式表达歌曲内容及情绪。可 以女生问， 男生答； 或同桌两个学生一问一答； 或教师问， 学生答等。 并让学生创编简易律动边唱边表演，加深对歌曲的理解。 二、学唱落水天 1、看中听。播放课件落水天 ，引导学生从广东民间风土人情中感 受各国民歌风格、情调。 2、听中读。播放落水天旋律，教师先有节奏地带读歌词，如： 落水 天喽|，再请同学听音乐朗读歌词。让学生通过有节奏地朗读 歌词，感受这首广东民歌风味的特色节奏型 |。 3、听中画。播放落水天旋律，请同学用老师发给的白纸临摹书 中落水天的情景画。然后展示同学们的画，谈谈画中的意境。学 生通过绘画，更好地理解歌曲的内容和情感。 4、听中敲。启发学生听
5、听用什么乐器表现雨滴比较合适？还能听到 什么声音吗？用什么乐器表现比较合适？ 5、听中唱。学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演 唱，让学生从客家方言语调中感受广东民歌风格。 6、唱中动。启发学生进行有创意地表演。如：让学生受拿芭蕉叶， 分小组表演小短剧或舞蹈。 表演时一部分同学演唱， 一部分同学表演， 一部分同学选择敲击乐器制造刮风下雨时的声响场景。 7、感受音高。熟唱歌曲后，请同学看看歌曲落水天是由哪几个 音编成的，并跟随老师听音乐打出“do、re、mi”的手号。手号要清 楚，线条流畅富有情感。 三、听赏广东狮子锣鼓 课前准备：请学生自制狮子头面具、扇子、鞭炮、大头娃娃面具。 1、看看(与多媒体结合)。播放“锣、鼓、钹”节奏，引导学生看课 件，熟读锣鼓经。念锣鼓经有多种形式：拍腿念锣鼓经、拍桌子念锣 鼓经、拍腿击掌念锣鼓经等。 2、想想。请同学说一说在什么日子里能听到锣鼓声和看到舞狮子？ 请同学表演一下印象中的舞狮动作， 或让学生模仿老师的几个舞狮动 作。 3、做做。全班同学进行现场布置来个迎国庆的舞狮子活动。可用桌 子拼个小舞台，周围摆椅子，表演的同学稍作化妆。如：腰绑红绸， 头带狮子头等。 4、玩玩(与表演结合)。播放广东狮子锣鼓 ，请同学轮流表演。随 着锣鼓声，踩着鼓点，模仿舞狮子。
