1、教科版3年级下科学优质课教案第2课 各种各样的运动(教材P46)授课时间：_ 累计_1_课时课题各种各样的运动课型新授课教学目标科学知识目标知道物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。科学探究目标观察、比较物体的运动，能用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。科学态度目标1.感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。2.养成认真观察、及时记录运动情况和开展交流研讨的科学态度。科学、技术、社会与环境目标感受生活用品和玩具设计的精妙。教学重难点重点：观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。难点：对物体的运动形式进行分类。教学准备为学生准备：指尖陀螺、钢尺、玩具车、溜溜球、
2、弹簧摇马、弹弹球、陀螺、弹簧彩虹圈、发条青蛙、摆钟、圆点贴纸、记录纸(每人10条左右)、学生活动手册。教师准备：学生实验材料一套、弹簧摇马和旋转木马视频、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.引入：(教学提示：出示教材P4秋千、摆钟、雨刮器和跷跷板的图片。)大家见过或者玩过这些物体吗？(预设：见过；玩过。)那么，你们注意过这些物体是怎样运动的吗？谁来说一说？(教学提示：引导学生用语言或手势进行描述。)2.揭题：看来，这些物体的运动是不一样的。生活中还有很多不一样的物体，它们又是怎样运动的呢？今天，我们就来研究各种各样的运动。(板书：各种各样的运动)【设计意图】从学生常见的物体引入，激活学生原有
3、的生活经验。通过对物体运动的简单描述，让学生认识到物体的运动是各种各样的，顺势揭题。探索与研讨探索一：比较不同物体的运动形式1.过渡：播放弹簧摇马运动的视频，引导学生认真观看。2.提问：在刚才的视频中，弹簧摇马是怎样运动的？(预设：前后摆动；马身在前后摆动，下面的弹簧除了跟着摆动，还在上下弹跳。)3.活动：大家观察得真仔细！(教学提示：出示指尖陀螺、钢尺、玩具车和溜溜球。)这些物体或玩具大家应该很熟悉，怎样让它们运动起来呢？我们请一位同学来演示一下。(教学提示：鼓励学生积极活动，并引导其他学生仔细观察。)4.提问：在刚才的演示过程中，大家观察到了各个物体是怎样运动的吗？(教学提示：引导学生结合
4、口头语言和肢体语言描述。指尖陀螺是转动；钢尺被拨动以后是上下振动；玩具车的车身是平动、车轮是滚动；溜溜球甩出去后绕轴转动、收回来是滚动。)5.小结：不同的物体运动形式是不同的，同一个物体不同部分的运动形式也可能是不同的。探索二：观察物体上某一点的运动形式1.过渡：既然不同的物体运动形式不同，同一个物体不同部分的运动形式也可能不同，那么，怎样准确地描述一个物体的运动形式呢？(预设：在物体上做个记号。)没错，我们可以通过贴小圆点的方式帮助我们准确描述。2.演示：在钢尺有孔的一端贴上彩色圆点贴纸，将无孔的一端压在桌面上，弹拨有孔的一端，引导学生观察圆点的运动形式，然后演示用线条和箭头记录圆点的运动形
5、式。换个位置贴圆点，继续用弹拨的方法使钢尺运动，引导学生观察并比较前后两次圆点的运动形式是否一样。将贴纸换到钢尺无孔的一端，并将铅笔尖穿过钢尺上的圆孔，用甩动的方法使钢尺运动，引导学生观察圆点的运动形式，并尝试用线条和箭头记录。3.提问：通过贴彩色圆点，相信大家清楚地观察到了钢尺的运动。当我们拨动钢尺时，它是怎样运动的？(预设：上下移动。)贴在不同位置的圆点的运动形式有什么相同和不同？(预设：都是上下移动，但是移动的幅度不同。)当我们用甩动的方法使钢尺运动起来时，圆点的运动形式是怎样的？(预设：绕着铅笔转动。)4.过渡：学会了用线条和箭头记录物体的运动形式，接下来，让我们来观察更多物体的运动。
6、5.活动：分发活动材料，指导学生观察并记录各种物体的运动形式。6.小结：物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以进行分类。【设计意图】通过视频和学生演示，引导学生发现物体的运动形式是多种多样的；再通过“贴圆点”观察物体运动的方式，将物体抽象为质点，既方便了学生观察和记录物体的运动形式，也体现了科学思维方式研究物体的运动，可以将物体进行抽象。拓展与小结1.过渡：播放小朋友乘坐旋转木马的视频，引导学生认真观看。2.提问：大家都有坐过旋转木马吧？结合你们自己的经验，说说旋转木马上的人是怎样运动的？(预设：在转动；在上下移动；既在转动又在上下移动。)3.布置任务：大家说得都对，那么，动手将你们认为
7、的运动形式画下来吧！【设计意图】在讲授了各种各样的运动形式之后，利用旋转木马这一生活中常见又有趣的物体进一步巩固学生对物体运动形式的认识，同时引导学生将研究从课内延伸到课外对日常生活现象的关注中。板书设计教学反思本课用学生生活中常见的物体引入，引导学生列举不同物体的运动形式并通过语言和手势来描述，为后续物体的运动形式的描述打下基础。再通过贴小圆点的方式对不同物体的运动形式进行观察和比较，落实“认识各种各样的运动形式”这一教学目标。在观察活动中，部分学生会出现只看小圆点的运动方式而忽略物体整体的运动或让物体运动过快而不易观察具体运动形式的现象，所以要引导学生尝试快、慢不同的运动方式，分析、判断哪种更有利于观察。课后作业课时训练P4第三题。三、将下列物体运动时会出现的运动形式用线连起来。风扇 平动 荡秋千电梯 摆动 滑滑梯钟摆 转动 摩天轮参考答案三、第 6 页 共 6 页
