1、教学目标 1、通过综合创作实践活动风的常识和声音的表现让学生了解自然界的 风对我们生活的影响，以及能够用自己的声音模仿出来风在不同的力度上的声 音。能用打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力音响。 2、通过学习风铃这首歌，使学生感受音乐的自然的关联，进一步巩固 节奏 x xx xxxx 。 3、能用优美、活泼的声音演唱顽皮的小杜鹃，表达对小动物的喜爱之 情。建立我的小音库，认识和唱准 5、3 两个音的音名。 教学用具 风铃，旗， 难点重点 1、掌握 3、5 两个音让学生在掌握节奏的强弱规律 2、能够区分八分，四十六的节奏规律，并且能够准确的演奏出来 教学方法 听唱法，学唱法，创作法 教学过程
2、 第一课时第一课时 一、导入一、导入 1、老师拿一串风铃给大家看，让学生说一说，风铃的声音是怎样的。用自 己的声音来模仿一下风铃的声音。 2、用电风扇让学生感受在不同的风速下风铃的声音在音色、力度上有什么 不同。 a)在微风的时候 b)在中等风速下的时候 c)在强风下的时候 3、老师总结归纳三种情况下的节奏特点 a)微风的时候 x x b)中风的时候 xx xx c)强风的时候 xxxx xxxx 1、让学生熟悉这三种节奏型。 1)可以让学生通过自己平时在日常生活中发现的同样节奏模仿出来。 2)自己创编几种这三种节奏型的节奏，让学生充分地掌握这三种节奏 2、用风铃的声音来读这三种节奏型。 直接
3、进入课题 二、学习歌曲风铃二、学习歌曲风铃 1、然学生聆听歌曲一遍 2、让学生读朗读歌词，用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的 3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的，正好与本课要学习的两个音 5 3 符合 4、帮助学生建立 3 5 的音高，建立我们的小音库要求学生把已掌握的两个 唱名出入自己的大脑的小音库中。 5、唱准在不同的音高位置上的 3 5 两个音。 1)练习 mi sol 两个音的唱名和手号位置，让学生感受这两个音的手号有什 么不一样的地方。从手号的位置上区分两个音的音高差别。 2)辨别两个音，听到其中的一个音就用手号打出来，练习手号的反应程度 3)做游戏，当听到 sol 就站起来，听到 mi 就坐下。训练学生的反应程度。 4)因为两个音组成的音程是和谐音程，所以让学生分成两组，然后每一个组 唱一个音做个简单的和声训练，让学生初步感受和声的美妙效果。 6、学唱歌曲 1)演唱歌曲的时候让学生注意演唱时的状态，如：演唱时气息、嘴型、脸部 表情等。 2)用什么样的感情去演唱，因为三段歌词的内容不一样，根据风的大小强度 改变演唱时的情绪。 3)课堂评价，学习演唱的感受 7、课堂小结
