1、2022语文新课标解读与实践：三下第四单元新课标理念新教法一、看教材与课标确定是何学习任务群1.展示自己观察自然、探索科学世界的收获。P24（实用性阅读与交流学习任务群）习作：我做了一项小实验属于实用性阅读与交流学习任务群2.阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌等文学作品。P26（文学阅读与创意表达学习任务群）日积月累（唐 韦应物的滁州西涧）属于文学阅读与创意表达学习任务群3.阅读有关科学的短文，尝试发现等大自然的奥秘表达自己的观点和思考。P29（思辨性阅读与表达学习任务群）课文：13 花钟14 蜜蜂15 小虾属于思辨性阅读与表达学习任务群让一个单元做三个学习任务群，可以吗？绝对不可以！这一
2、单元涉及了植物、昆虫、鱼虾等自然科学知识、实验，可不可以做跨学科学习任务群呢？查阅课标，找不到对应的文字。如果想做跨学科学习任务群，教材肯定要做大修改。那这个单元做哪个学习任务群比较合适呢？思辨性阅读与表达学习任务群。如果你特别想把这一单元转化成“跨学科学习任务群”单元，也可以，那就要按照用心改教材了！二、真实学习情境、单元主题及教学要求（一）真实学习情境大自然是丰富多彩的，可是，我们是否发现每一朵花儿、每一只虫子都藏着一份奥秘。学习那位花匠去观察研究一下花儿，学习法布尔去观察研究一下小蜜蜂，尝试做一个有意思的实验，就会有意想不到的发现，也能学到科学观察的方法，逐步学会运用准确生动的语言讲述大
3、自然那些有趣的奥秘与故事。（二）本单元的主题科学地实验与表达身边事物里藏着的科学（三）单元教学要求1.识字与写字：认识24个生字，会写25个字。2.阅读与鉴赏：默读课文，能背诵指定的段落、古诗。读懂课文内容，能借助关键语句概括一段话的大意。3.表达与交流：做一项实验，结合自己的观察与发现，科学清楚地记录，培养科学的态度、精神。4.梳理与探究：比较三篇文章，感受观察和发现带来的乐趣。三、三篇课文解读（一）用“20问题法”来解读花钟1.本课要求认识9个字，设计什么样的活动来完成这一任务呢？2.本课要会写12个 生字，以什么样的活动来完成这一任务呢？3.本课要识记16个词语，以什么样的活动来完成这一
4、任务呢？4.为什么用“花钟”做题目，没有读课文前，你是如何理解“花钟”的，读了课文后，你是怎么解释“花钟”的？5.发现不同的花开放的时间是中国人发现的，还是外国人？6.第三自然段中的“一位植物学家”是哪位植物学家？是中国的，还是外国的？7.课文最后一句“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？”“大致”一词能去掉吗？为什么？8.哪些花跟昆虫活动的时间相吻合？9.课文只列了4、5、7、12、15、17、19、20、21，还缺少不少，也就是说想修建这个时钟还缺少不少花？能否每个时辰都能找到？10.课后有个小练笔，你会让学生写吗？怎么写？11.第一自然段，哪一句能提示段落的主要
5、意思？12.第二自然段，哪一句能提示段落的主要意思？13.第三自然段，写了什么？14.这篇文章的作者使用了哪些修辞手法？15.课文有这样一句话“要是我们留心观察，就会发现”这觉得这是留心观察吗？凌晨四点、夜晚九点等时间段怎么留心观察？这其实是研究性观察，针对性观察，科学性观察，专业性观察，不是简单的留心观察。16.读这篇课文，你最欣赏哪个词语？为什么？17.读这篇课文，你最欣赏哪句话？为什么？18.读这篇课文，你最欣赏哪一段？为什么？19.课文中所列举的那些花，你查过了吗，这些花你见过吗？20.这篇文章对学生单元写作会有哪些帮助？21.学这篇文章，需要读什么书？如果能把这些问题的答案一一找到，
6、这篇课文一定能教得相当好！（二）蜜蜂一课教材解读1.什么是实验？2.什么是推测？3.法布尔的这一实验是成功了还是失败了？4.法布尔的这一实验价值在哪里？5.这一课要认识 9个生字，用什么方法通过什么活动来教？6.这一课要求会写的12个生字，用什么方法通过什么活动来教？7.这一课要求默读，如何进行默读训练？默读几遍才算读熟了？8.法布尔有四个儿子，五个女儿，文中的小女儿是他最后一个女儿吗？如果是，法布尔73岁时生最后一个女儿，如此可以推断这一实验好像在法布尔80多岁之后做的，对吗？9.要不要全面查找或读一读法布尔传呢？10.法布尔的代表作是昆虫记，蜜蜂的原文是怎么写的？11.法布尔这次实验得出来
7、的结论：“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”这个无法解释的本能，后来找到了吗？哪位科学家找到的？12.蜜蜂到底靠什么辩论方向的？13.想不想深入一点了解蜜蜂？蜜蜂头上有一对复眼，每只复眼有6300个单眼组成。光线进入眼晶体，通过晶锥，就到达含有感光色素的感光束，感光色素分子对偏振光特别敏感，因而有良好的定向功能，还有校正方向功能。科学家根据偏振光现象，研究发明了偏振光定向器用于飞机、舰船是，14.能否一条条把法布尔的蜜蜂实验步骤列出来？15.实验少不了实验记录，通过这篇课文，可以看出法布尔做了哪些记录？16.法布尔说，蜜蜂不是靠超常的记忆力，法布尔为什么会得出这样的结论？文
8、章前面没有说做蜜蜂辨认方向的能力与超常记忆力是否相关？17.法布尔对“蜂”类做过很多研究，想不想知道他更多的研究？18.你知道这百年间，人们怎么评价法布尔的？19.是否可以推荐学生读一读装满昆虫的衣袋？20.这篇文章对于本单元习作有哪些帮助呢？（三）小虾教材解读小虾是略读课文。教材上的要求极其简单：一是默读课文（训练学生的默读能力，这个不难训练）；二是说说第3自然段主要写了什么（这个也不难。学生一读就明白了，先总后分。肯定是第一句话“缸里的小虾十分有趣。”；三是把课写得细致生动的语句抄写下来（这个也不难）。面对这三个任务，实在说不上学生如此学课文会学到什么。再看这三个任务，老师只要带着学生读一
9、读，把这三个任务放在大屏幕上，让学生自己读然后马上做，可以保证100%的学生不需要老师说什么话，三个任务都能完成。这样的教学是不是太随意了？第一段：介绍夏天院子里葡萄架下的那个有水的缸，及我想养小鱼虾。第二段：我和阿成哥捉鱼虾养在缸里，并详细介绍捉到虾。第三段：缸里的小虾十分有趣。作者怎么写十分有趣的？一是通过三个“有的”来写，二是具体写了用小竹枝动动休息的小虾之后发生的事，三是写了小虾的搏斗，很有趣。第四段：想办法让小虾在缸里生活得更快乐。什么办法？采来水草，捡些石块放在缸里。第五段：特别的发现（新的发现）小虾产卵，有了下一代。第六段：与首段呼应，再次写了葡萄架，不过是落了一片叶子在缸里，让
10、好多小小虾聚在叶子下面玩呢！一段一段地读，学生才能整体看到这篇文章的结构，即先写什么，再写什么，后写什么。最最重要的是，让学生懂得这篇文章给予学生的写作智慧：有了想法，就要做，做仔细了，做多了，就会有新发现，写出来的文章一定会相当精彩。有了想法，就要干。干了之后，就要写。【统编教材三年上册第七单元的习作是“我有一个想法”，但那个单元的课文，整体来说选的不太好，如果能把小虾放在那一单元，小朋友写起作文来，就更有帮助了。】四、大单元教学框架与教学流程图片任务一 我做实验我来写活动一 做完实验就写 第1课时 现场小实验（给孩子一个思想）左手打右手，右手打左手的实验。1.学生用自己的左手打右手，然后用
11、右手打左手，说说有什么感觉，好玩不好玩？2.给自己的左手、右手各起一个名字，然后口里叫着名字，再打，看看什么感觉，此时好玩不好玩？为什么？3.把这个实验的过程快速写下来。4.为学生读左手右手捣蛋鬼（10分钟可以读完这本书）5.告诉学生：实验就是动手动脑试一试反复地试大胆地试边试边看边想边写实验要一步一步地做不管成功与失败最后肯定有结果把结果藏起来世人不知，自私、可惜、遗憾把结果变成文章和书有趣、好玩，那是真正的幸福！6.上学期开始，我们就开始写日记了。如果你愿意，每天给自己的双手起不同的名字，玩转这个实验，每天都会写出好文章，要不了多久就能写成一本书！不要瞧不起小实验，小实验可以写成大文章！活
12、动二 读实验文章和书第2课时 小实验（非连续性文本写作）1.教学生做安全塑料玩具，一步一步地完成实验记录。2.布置学生读12本书。“科学小种子”丛书，共12本。3.小日记：从中选择一个你可以做的实验，做一做，记录一下做实验的过程。活动二 读实验文章和书第3课时 小实验（边做边写共同验证）1.学习苹果里的五角星课文2.拿出一个苹果，现场切，验证。3.回家玩一玩，看看切几个能切到五角星？思考并写下来，为什么有的能切出来，有的切不出来？也可以尝试切其他水果，看看有什么新发现？活动三 “参观”实验室第4课时 回忆性写作（写一次小实验）1.同学们都上过科学课，科学课上老师做过哪些实验？【请列出几个来】2
13、.反复看看这几个实验，哪个实验还有印象？3.这个实验用了哪些器材？4.实验的每一步做了什么？仔细想。5.这个实验告诉你什么？6.想好后，立即写下来。【誊写后，老师批评改】活动三 “参观”实验室第5课时 梦想型实验写作1.看大量太空育种的实验图片你对这种实验有什么要说的吗？可以说一说，写一写。2.给学生介绍中外10多个实验室3.可以到网上查找一些实验室，读一读、想一想，然后展开想象，给自己设计一个实验室。4.让父母给自己建立一个家庭实验室，玩起来。任务二 发现花儿、小虾的秘密活动一 林奈为什么会发现花钟？第五、六课时 花钟教学及思辨读花钟觉得，发现花钟的人，好伟大哟！这个人是谁？教材没有介绍。百
14、度一查，明白了，原来是瑞典著名的植物学家卡尔冯林奈(Linnaeus，Carolus)（1707-1778，他创造性地提出“双名制命名法”，即给每种植物起两个名称，一个是属名，一个是种名，连起来就是这种植物的学名，包括了8800多个种，可以说达到了“无所不包”的程度，被称为万有分类法，这一伟大成就使林奈成为18世纪最杰出的科学家之一）发现的。他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟;夜间开花的
15、植物吸引飞蛾和蝙蝠。人们把林奈这个发现称为花钟。花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟;另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。把林奈花钟的开放时间顺序及课文对照一下:蛇床花开放时间：02:00课文没有牵牛花开放时间：04:00课文有野蔷薇开放时间：05:00课文有龙葵花开放时间：06:00课文没有芍药花开放时间：07:00课文是睡莲半枝莲开放时间：10:00课文没有鹅肠菜开放时间：12:00课文是午时花万寿菊开放时间：15:00课文有紫茉莉开放时间：17:00课文没有烟草花开放时间：18:00课文有丝瓜花开放时间：19:00课文是月光花夜来香开放时间：
16、20:00课文有昙花开放时间： 21:00课文有思辨一：中国的这些花是不是也在这个点开呢？一是这篇课文大体是参照250多年的瑞典植物学家的研究成果改编的，瑞典，不是中国，中国的这些花是不是也在这个点开呢？因为课文只字没有提这是国外的研究成果。二是对照发现“01：00、03：00、08：00、09：00、11：00、13：00、14：00、16：00、22：00、23：00、24：00”这11个点，没有花。这些时间点到底有没有呢？【网上查不到，手中也没有这方面专业的资料，看来得专业人士才能做到了。需要跨学科学习的智慧】思辨二：“花好有智慧哟”。这篇课文里的花有几种智慧呢？一是花本身按时开放的自然
17、智慧，二是植物学家了不起的智慧，居然发现了，并玩起了“花的时钟”。思辨三：这篇课文值得讲述的写作智慧。就是通过第三自然段，讲述文章中使用“举例子”与“详略得当”的表达方式，具体讲了昙花为什么在晚上九点开，当然其它的花就简单的写了。举例子与详略得当，这是学生可以看得见的写作技巧。识字与写字教学：这一课要认识9个生字，会写12个生字（根据我的经验来看，这12个，学生不会写错），这一课还有16个新词，只有“展示”的“展”会有人写错，喜欢加上一撇，其余字数应该很容易默写正确。特别的写作引领：让学生从童话的角度写写这些话。也就是把这篇文章改编成一个童话作品。活动二 有了想法就要做第七课时1.默读课文小虾
18、，一段段地简单概括写了什么？2.关注每段中的下面信息：（1）我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（2）我和邻居阿成哥跑到村边小溪里捉了一些小虾。（3）有的有的有的有的有时【这都是观察到的】（4）我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后来我采了一些水草，捡了些石块放在缸里。我们记得（5）有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现思辨：从这些标红色的词句中，思考这篇文章给予我们怎么的写作大智慧？想到了，就立即做，做中要细致观察，根据改变调整方案，最后要写成文章。任务三 科学家的蜜蜂实验第八-九课时活动一 认识法布尔1.法布尔简介这篇文章是法布尔（18231915）写的。法布尔，法国博物学家、动物行为家、昆
19、虫学家、科普作家、文学家，以昆虫记一书留名后世。法布尔一生坚持自学，先后取得了数学学士学位、物理学学士学位和自然科学博士学位。精通拉丁语和希腊语，喜爱古罗马作家贺拉斯和诗人维吉尔的作品。他在绘画、水彩方面也几乎是自学成材留下的许多精致的菌类图鉴。曾让诺贝尔文学奖获得者、法国诗人弗雷德里克米斯特拉尔赞不绝口。法布尔晚年时昆虫记的成功为他赢得了“昆虫界的荷马”和“科学界诗人”的美名，他的成就得到了社会的广泛承认。最喜欢他这句名言他说“机遇只给有准备的头脑，或机会总是留给有准备的人。”2.补充阅读装满昆虫的衣袋课文1823年12月22日，著名昆虫学家法布尔出生在法国南部一个名叫圣莱昂的小村子里。村子
20、里小溪纵横，花草丛生，附近丛林中鸟栖虫居，各种可爱的小动物跑来跑去。法布尔从小就对小虫子非常着迷。一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完农活正要回家，法布尔不见了。他们不由得焦急起来，在田野上边跑边呼喊儿子。“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫有一次，法布尔正在细心地
21、观察周围的一切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。“嗬！真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归，心里甜滋滋的。“你这可恶的小傻瓜！”法布尔一回到家，父亲就怒气冲冲地责骂他，“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩，拣这些没用的玩意儿！快给我扔了！”母亲也在一旁厉声地责备：“拣石子干什么？撑破了裤兜！老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才怪呢！”法布尔难过
22、极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地拣那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满了许许多多昆虫。张庆、朱家珑主编：语文教科书（五年级下册），江苏教育出版社社，2018年12月版3.认识课文中的法布尔这篇文章写得是法布尔做的一个实验，实验目的是验证蜜蜂是否有辩论方向的能力，第二七自然段详细写出了实验过程。带着学生一一理一下。第一段（1）：抓住“听说实
23、验”。听说的不一定都是对的，实验的价值就在验证听到的东西是否正确。这是了不起的人物才有的品质。从这里，可以看出一个科学家与普通人的不同。第二段（2-7）：准备工作（捉蜜蜂、放纸袋里，选小女儿做帮手）。实验开始：（1）走四公里，打开纸袋，做记号，然后放出来。（2）观察蜜蜂：四面飞散，狂风中低飞。（3）推测：可能找不到家了。（4）实验数据：两只蜜蜂回来，肚皮还沾着花粉；傍晚，又来三只，身上也有花粉；第二天，共有15只回来了。第三段（8）：（5）实验结果：作者的几个思考。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，但的确飞回来了，看来蜜蜂有辨认方向的能力。活动二 你知道蜜蜂吗？第十课时蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫。蜜蜂
24、不完全以花为食，包括花粉及花蜜，后者有时调制储存成蜂蜜。毫无疑问的是，蜜蜂在采花粉时如同对花授粉，当蜜蜂在花间采花粉时，会掉落一些花粉到花上。这些掉落的花粉关系重大，因它常造成植物的异花传粉。蜜蜂身为传粉者的实际价值比其制造蜂蜜和蜂蜡的价值更大。雄蜂通常寿命不长，不采花粉，亦不负责喂养幼蜂。工蜂负责所有筑巢及贮存食物的工作，而且通常有特殊的结构组织以便于携带花粉。大部分蜜蜂采多种花的花粉，不过，有些蜂只采某些科的花的花粉，有的只采某种颜色花的花粉，还有一些蜂只采一些有亲缘关系的花之花粉。蜜蜂的口部是花粉采集和携带的器具，似乎能适应各种不同种类的花。蜜蜂会发出声音，这是因为它有发声器官，这个发声
25、器官位于蜜蜂腹部的两个极其小的黑色圆点。在蜜蜂社会里，它们仍然过着一种母系氏族生活。蜜蜂一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个变化过程。在它们这个群体大家族的成员中，有一个蜂王(蜂后)，它是具有生殖能力的雌蜂，负责产卵繁殖后代，同时“统治”这个大家族。蜂王虽然经过交配，但不是所产的卵都受了精。它可以根据群体大家族的需要，产下受精卵工蜂喂以花粉、蜜蜂21天后发育成雌蜂(没有生殖能力的工蜂)；也可以产下未受精卵，24天后发育成雄蜂。当这个群体大家族成员繁衍太多而造成拥挤时，就要分群。分群的过程是这样的：由工蜂制造特殊的蜂房 王台，蜂王在王台内产下受精卵；小幼虫孵出后，工蜂给以特殊待遇，用它们体内制造的高
26、营养的蜂王浆饲喂，16天后这个小幼虫发育为成虫时，就成了具有生殖能力的新蜂王，老蜂王即率领一部分工蜂飞去另成立新群。蜜蜂的飞翔时速为20-40千米，高度1千米以内，有效活动范围在离巢2.5千米以内。所有的蜜蜂都以花粉和花蜜为食，采集花蜜是一项十分辛苦的工作，蜜蜂采访1100-1446朵花才能获得1蜜囊花蜜，在流蜜期间1只蜜蜂平均日采集10次，每次载蜜量平均为其体重的一半，一生只能为人类提供0.6克蜂蜜。花蜜被蜜蜂吸进蜜囊的同时即混入了上颚腺的分泌物转化酶，蔗糖的转化就从此开始，经反复酿制蜜汁并不停的扇风来蒸发水份，加速转化和浓缩直至蜂蜜完全成熟为止。根据种类的不同，工蜂的数量一般在12只到50
27、000多只的范围内，它们收集花蜜和花粉，如果是蜜蜂，还会将花蜜和花粉传送到特定的地方，这要通过跳特殊而严格的舞蹈而获得。他们的职责包括酿蜜，做蜡状蜂房的巢室，这些都是为食物存储和幼虫居住，还有照顾蜜蜂和蜂王，守护蜂巢。蜜蜂是一个多年生群体，将会不断地有新蜂王被抚养起来，老蜂王然后和一群工蜂离开蜂房到别的地方重建一个家。从春季到秋末，在植物开花季节，蜜蜂天天忙碌不息。冬季是蜜蜂唯一的短暂休闲时期。但是，寒冷的天气、蜂巢内的低温，对蜜蜂是不利的，因为蜜蜂是变温动物，它的体温随着周围环境的温度改变。智慧不凡的小蜜蜂想出了特殊的办法抵御严寒。当巢内温度低到13时，它们在蜂巢内互相靠拢，结成球形团在一起
28、，温度越低结团越紧，使蜂团的表面积缩小，密度增加，防止降温过多。据测量，在最冷的时候，蜂球内温度仍可维持在24左右。蜜蜂主要是靠太阳来辨别方向，是依靠蜂房、采蜜地点和太阳三个点来定位的，蜜蜂向左先飞半个小圈，又到转过来向右再飞半个小圈，飞行路线就像个8字，同地面垂直线的夹角相等于太阳角。正是通过这种角度的大小，来确定采蜜的地点和方向。在昆虫纲中，蜜蜂属于高级进化的类群。社会性生活方式的出现，“语言”信息的传递，通过“舞蹈”动作辨认蜂巢的方法，以及巢的不同结构等。世界上现生存的蜜蜂种类已达9 种。外来物种导致本地蜜蜂减少。如我国，早在1896年就引进了西方蜜蜂，20世纪30年代和60年代又两次大规模引进西方蜜蜂。引进的西方蜜蜂体型较大，它们野蛮地盗取中华蜜蜂的蜂蜜，干扰中华蜜蜂交尾，并带进了病原体，使原来在我国呈优势分布的中华蜜蜂种群数量大大减少，很难找到野生中华蜜蜂群。根据化石资料，蜜蜂在第三纪晚始新世地层中已大量发现。它的出现与白垩纪晚期显花植物的繁盛密切相关。
