1、匈牙利舞曲第五号匈牙利舞曲第五号教学设计教学设计 教材分析： 匈牙利舞曲第五号是一首世界名曲,是德国勃拉姆斯的作品。 曲风活泼欢快，旋律热情奔放。乐曲结构为 ABA,A 段音乐轻快柔和, 而B段音乐快速而紧张,AB两段音乐形成了明显的对比,听上一遍就能 给人以深刻的印象。 学情分析： 学生对欣赏总是不太自信，不敢表现，教学中要充分调动学生的 积极性，肯定学生的所思所想。 教学目标： 1在欣赏匈牙利舞曲第五号中，熟悉主题并了解音乐结构， 提高学生的音乐记忆力。 2能从匈牙利舞曲第五号欣赏中了解西洋管弦乐队的组成， 并掌握指挥动作。 教学重点： 1.了解音乐会观赏礼仪 2.感受各段音乐情绪，能用指
2、挥表达音乐情绪 3.能用舞蹈动作感受音乐情绪 教学难点： 1.哼唱主题 2.了解音乐结构 教学准备：课件 、钢琴 教学过程： 一、激趣导入（设计意图：激发学生欣赏音乐的兴趣，感受乐曲的情 绪，了解音乐会观赏礼仪，并了解乐器演奏姿势及西洋管弦乐的 组成。 ） 1.了解音乐会观赏礼仪并观赏该首音乐的视频，感受乐曲情绪。 2.认识音乐中的主奏乐器并熟悉其演奏动作。 3.揭题并了解西洋管弦乐的组成。 二、分段欣赏音乐（设计意图：学生通过分段欣赏以及哼唱主题，学 会指挥动作，体验匈牙利舞蹈，了解音乐结构，熟悉音乐） （一）分段欣赏，体验乐曲 1.欣赏 A 段音乐第一主题 （1）学习指挥动作 师:舞台上缺
3、少了一个让乐队和谐演奏的人，他是谁？ A.学习指挥动作 （2）随音乐的变化指挥 （3）哼唱主题 A.跟琴哼唱主题 师：用手势提示，解决音准问题 B.跟音乐指挥并哼唱主题 2.欣赏 A 段音乐第二主题 （1）指挥第二主题 师:乐曲的速度、力度有什么变化？ A.能自主随音乐情绪变化指挥动作 （2）练习结束句 （3）跟音乐指挥 （4）完整指挥乐曲第一部分 2.欣赏 B 段音乐 （1）了解乐队中分吹奏乐器、拉弦乐器及打击乐器，使用拉弦乐 器的动作表示连奏，吹奏乐器的动作表示断奏 A.生模仿乐器演奏动作表示断奏与连奏 （2）听音乐，用动作感受音乐的断奏连奏 （3）听音乐，男生表演断奏、女生表演连奏 （4
4、）随视频自学舞蹈动作，感受音乐情绪 A.这段音乐表现的是匈牙利男女在广场上斗舞的场景，请从视 频中自学一个动作 （5）男女生分别跟钢琴表演动作 （6）男女斗舞 3.表演全曲 （1）表演并了解乐曲节奏 师:刚才我们分别指挥了乐曲的第一部分，舞蹈了乐曲的第二部分， 但是乐曲还没有结束，请带上你的表演完整的欣赏乐曲，思考乐 曲分为几个部分？哪些部分相似？ （三）作者介绍 1.勃拉姆斯 德国作曲家， 当时他在维也纳对该地的吉普赛音乐非常感兴趣， 于是记下了许多吉普赛音乐的旋律。他创造的匈牙利舞曲是由 21 首“钢琴小曲”组成的曲集， 它每一首都混合着匈牙利民族音乐和吉 普赛民族音乐的风格，而本首-第五号是最广为世人所知的 2.聆听感受勃拉姆斯摇篮曲片段 3.总结
