1、第第七七课时：课时：感知音乐的力度（四）感知音乐的力度（四） 教学目标教学目标 1、复习力度记号，明确其含义，并能表现出来。 2、了解作曲家冼星海，聆听游击军，感知力度变化，了解力度 的强弱对比运用在描绘音乐形象中所起作用。 重点重点 复习力度记号并会运用， 了解力度的强弱对比运用在描绘对比运用在 描绘音乐形象中所起的作用。 难点难点 力度记号的复习，运用好力度记号。 课堂教学设计课堂教学设计 授课过程授课过程 1. 视频导入视频导入（播放游击军的舞蹈视频），了解当时的背景环境。 游击队是指在敌统治区、敌占领区、接敌区，以分散、流动、袭击的作战方法打击敌人的一种非正规 的武装组织。游击队打法是
2、游击战，游击战：游是走，击是打，游而不击是逃跑主义，击而不游是拼命主 义。遵循合理选择作战地点，快速部署兵力，合理分配兵力，合理选择作战时机，战斗结束迅速撤退五项 基本原则的作战方式，叫做游击战。游击战是非正规作战。以袭击为主要手段，具有高度的流动性、灵活 性、主动性、进攻性和速决性，并能广泛动员群众投入战争。 2. 新授课新授课 1）学唱歌谱（读读拍拍） 复习节奏型小附点 X. X ,对比 X X 和 X . X ，练习一下节奏。 A. X X . X X X X X . X X - B. X X. X X X X X X .X X X 2) 听听唱唱练练 A. 先听一遍歌曲，让学生感受下这
3、首歌的情绪。 B. 听老师弹一遍旋律，让学生尽量跟唱一下。 C. 带有歌词去打歌曲的节奏，遇到比较容易出错的部分，一定要及时纠错。 D. 打着拍子、按着节奏慢慢地演唱歌曲的旋律部分。 带有正确的情绪地跟着音乐，朗读歌词。 3) 唱唱演演 A. 在学会歌曲之后，再次播放歌曲，让学生自己聆听歌曲每段的力度分配，大家一起把每段的力度分别用 不同的力度记号表达出来。然后再打开书本，对比下书本上的力度记号。对书本的力度记号进行排序。 B. 带有情感、力度，注意好节奏的变化，演唱歌曲。 4）唱唱想想 在学生带有感情地（注意各种表情术语的变化）演唱歌曲的时侯思考游击军歌曲的力度变化对于整 首歌曲的表达，音乐
4、形象的塑造。 大致了解一下作曲家洗星海。 3. 拓展拓展（课后作业） 把全班分成几个小组，小组进行讨论练习，根据歌曲想想动作，边演唱歌曲边做动作。 教学反思 整节课下来还是比较完成、流畅、顺利的，学生也基本能跟着我的思 路走。 整节课的安排还是比较丰富的。 但还是有几个问题存在： 1. 在唱谱子的时候， 学生对于音符节奏的把握还是不太好。 如虽然一直在 强调音符的节奏问题，但是学生都是都会忘记，很难记住。所以这我要思 考一下究竟用什么样的方式才能更好地把我想要告诉学生的知识， 更加简 便、更容易让他们接受、记住的方式告诉给他们。 2. 在这个学期新加了， 边打拍子边唱音符， 因为以前课程当中没有涉及这 样的，只是带歌词打拍子之类的。所以学生还是有点不习惯，手口同步比 较难一点点，所以不能大篇幅的唱完整首歌，可以分段，先打重点、比较 难的句子先。 3. 时间把控可是在好一点，各部分的重要程度与所需的时间相接。
