1、保卫黄河保卫黄河 一、一、 教学目标：教学目标： 1、情感目标：感受音乐激动人心的情感力量和雄伟气魄，增进学生 爱国主义情怀和勇于拼搏的民主精神。 2、知识目标：分析音乐主题及三次发展，深层次理解作品的创作思 路；进行“卡农”形式的演唱，在实践中加深理解。 二二、教学重点难点：、教学重点难点： 重点：主题旋律及结构。 难点：轮唱 三三、教学方法：、教学方法： 讲授法、比较法、启发法、交流探讨法 四四、教学用具：、教学用具： 多媒体、电子琴 五五、教学设计过程：、教学设计过程： 课前准备：课前准备： 布置学生搜集整理关于钢琴协奏曲黄河的创作背景资料（文字、 图片）。 一、提问导入一、提问导入 师
2、：我们广东有一位优秀的音乐家，他创作了大量反映中国人民抗日 斗争、表现中华民族精神的优秀作品，他是谁呢，代表作是什么？ 生：略 师： 他就是冼星海， 代表作有 黄河大合唱 ， 一提到 黄河大合唱 ， 就会想起保卫黄河，今天我们将欣赏到的是上世纪 60 年代末 70 年代初， 由殷承宗、 储望华、 石叔诚的等人根据 黄河大合唱 中 保 卫黄河所改编创作的钢琴协奏曲黄河的第四乐章保卫黄河， 和原作所表达的内容一样，它以抗日战争为背景，以黄河象征着中华 民族，表达了无产阶级的革命英雄主义和中华民族的不屈不挠、勇于 斗争的精神。 【提问导入课题，集中学生的注意力。】 二、新课内容二、新课内容 （一）基
3、础知识点拨（一）基础知识点拨协奏曲协奏曲 师：大家知道什么是协奏曲吗？ 生：略。（学生根据课前搜集的资料进行回答。） 师：是的。协奏曲是指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套 曲。20 世纪以后出现的声乐协奏曲则是人声与乐队结合而成。通常 独奏部分具有鲜明的个性和高度的技巧性。 （二）初步欣赏（二）初步欣赏 师：下面我们先来初步欣赏这首钢琴协奏曲保卫黄河。欣赏到的 是 2007 年 8 月 8 日，北京奥运会倒计时一周年，在天安门广场郎朗 演奏的片段，请大家思考以下问题： 1、是否喜欢这种以西洋乐器演奏中国题材的形式，为什么？ 2、你对郎朗的演奏风格感觉如何？ 生：略。（学生根据观看的视频
4、，自由讨论并回答问题。） 师：“黄河”的题材出自中国文化，无论是西洋乐器的演奏还是我们 所熟知的民族大合唱的艺术表现形式， 都给了我们同样深刻的感受和 震撼，展现了中华民族的悠久历史和中国人民坚强不屈的斗争精神， 塑造起中华民族巨人般的英雄形象。郎朗激昂振奋的演奏，丰富的艺 术形象表现出了中华儿女的英雄气概， 同时我们也为祖国壮美的河山 所折服。 【带着问题欣赏乐曲，培养学生对音乐的感知能力。】 （三）分段分析（三）分段分析 师： 下面我们就来共同分段欣赏， 分析作者是如何运用西洋作曲手法， 发挥中国传统音乐风格来描绘中华儿女保卫祖国、 反抗敌人的英雄气 概。 【整个过程以学生为主体，教师为主
5、导，共同感受分析音乐。】 1 1、引子、引子 师：整个乐章分为引子、主题、第一次发展、第二次发展和第三次发 展， 先来听听引子的音乐一开始以怎样的力度进入？钢琴的演奏速度 是怎么变化的？表现了什么样的场景？ 生：略。 师：音乐一开始由铜管组奏出，强而有力，音乐材料来源于黄河大 合唱中的怒吼吧！黄河；钢琴速度由慢到快，表现了党中央发 出号召，全国人民紧急行动起来，斗志昂扬，奔赴战场。 2 2、主题、主题 师：钢琴以和弦式织体奏出强劲有力的保卫黄河主题曲调。这一 音乐主题在作品中以各种不同的方式加以表现，如转调、织体变化、 变节奏、变化乐器等等。下面，我们全班同学来集体视唱一下主题旋 律。 （1
6、1）第一次发展）第一次发展 师：这一段钢琴和弦乐用“卡农”方式，表现了什么样的战斗形象？ 生：卡农可称为世界上最伟大的音乐之一,它原本的意思是“规则”， 在音乐上是指复调音乐的一种写作技法。它的特点是：各个声部有规 则地互相模仿。 也就是后面的声部按一定的时间距离依次模仿前一声 部的旋律。用卡农手法写成的乐曲叫做“卡农曲”。我们平时经常听 到的轮唱曲就是卡农曲的一种。这里钢琴以单音的跳音表现主题，仿 佛远处的一处进行中的队伍，接着乐队弦乐组重复主题，仿佛意喻另 一队伍的出现，表现出了前赴后继的战斗形象，掀起第一次的音乐高 潮。 屏幕出示“卡农”乐谱，视觉上易于理解卡农。 师：那我们全班分成两个
7、小组，集体来视唱一下这段卡农的旋律，注 意表现出前赴后继的战斗形象。 （2 2）第二次发展）第二次发展 第一层次第一层次 师：音乐用了什么民族乐器，用了什么节奏型模仿了马蹄声？ 生：琵琶。X.X 节奏型。 师： 木管乐器吹奏的半音上下型起伏的音阶给我们营造了什么样的环 境？ 生：共同营造风雨兼程，曲折的战争历程！ 第二层次第二层次 师：第二层次音乐主题由钢琴用密集型排列的和弦陈述，节奏上保持 了 X.X 的节奏型，音响更为丰富，形象较前一层次更为鲜明突出。 第三层次第三层次 师：这段音乐听过吗？它塑造了我国哪一位伟大领袖的高大形象？ 生：东方红，毛泽东主席。 师：是的。东方红的引入象征中华民族
8、的光辉形象，战争虽是曲 折、风雨兼程，但已经看到了胜利的曙光。 （3 3）第三次发展）第三次发展 师：音乐在怎样的力度下结束全曲？ 生： 音乐不断的加强， 由弱到强， 在浩浩荡荡的胜利凯歌中结束全曲。 师：在乐曲结束前，乐曲巧妙的把保卫黄河、东方红、国 际歌结合在一起，表现了中国的抗日战争与世界的反法西斯战争有 机地联系， 只有中国共产党领导的中国人民才能赢得这场战争的伟大 胜利。 【学生讨论、交流，教师适时参与引导、小结，体现新课改以人为本 的教学理念。】 （四）师作简短的小结，理清思路（四）师作简短的小结，理清思路 师：在中华民族受到外来侵略的时期，雄壮、自豪、勇敢斗争的精神 在“黄河”中得到了继承和升华，所以，黄河也是我国迄今为止最成 功的大型器乐交响作品。 四、欣赏殷承宗原版演奏，结束本课的学习四、欣赏殷承宗原版演奏，结束本课的学习
