1、 小学三年级(下) 走近京剧教案设计小学三年级(下) 走近京剧教案设计 一、一、教学目标教学目标: 1、通过与粤剧的对比,了解京剧的角色特点,认识丑角以及念白。 2、通过节奏复习,学生能自学报灯名的念白。 3、学生积极参与体验与感受,对中国戏剧产生兴趣。 二、二、学生学情分析:学生学情分析: 京剧艺术虽然没有被广大的中小学生接受,不是因为京剧本身缺乏 魅力,而是学生缺乏与京剧接触的机会。由于听得少,又不熟悉京剧的 唱腔特点,学生往往先入为主,认为自己根本听不懂那些咿咿呀呀的东 西。其实京剧的唱腔在没有唱词显示的条件下很难听懂,更何况对于南 方的学生来说听起来更是困难。所以在京剧艺术的欣赏教学中
2、应以视听 相结合为主。在课堂中以学生的参与体验为提升,学习京剧的念白等, 以学习唱现代京剧打龙袍中的念白报灯名 。 三、教学难点三、教学难点 京剧毕竟离学生的现实生活比较远,所以激发兴趣是非常重要的环 节而且是课堂教学的难点。 四、教学方法:四、教学方法: 1、引导学生做多种形式的参与和感受。 2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、运用多媒体教学手段,做到声像结合、视听结合。 五、教学过程:五、教学过程: 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 1、引入: 学 生 进教室后 观看视频 粤 剧 帝 女 花 1、 学生对粤剧的了解 (通过语言特点,服饰) 2、南方有粤剧,北方
3、呢? 引出京剧(国粹) 对于戏剧(粤剧 或者京剧)大家 知 道 一些 什 么 呢? 学生谈他们印象 中的戏剧(请学 生回答) 让学生了 解由于缺 乏与京剧 的接触机 会才导致 现在自己 的听不懂 现象。 2 学习 报 灯名 1、 教师展示出第一句节奏型, 请学生拍打出其中的节奏 2、 加入念白 (学生自学) 3、 出示剩余的念白 学生体验 学生自学 4 学习 报 灯名 4、 自学成果展示 5、 为数板加上节拍 学生根据所学知识 为念白加上节拍 3、看图片 介 绍 京剧的行 当: 行当(角色):京剧在塑造 人物方面有其独特的造型 语言。它把不同性别、性 格、年龄、身份的人物划 分为不同的行当,一
4、般说 来有“生、旦、净、丑“四 大行当。由于京剧人物造 型形象鲜明、风格多样, 有强烈的剧场效果,常常 更易于激起观众的欣赏兴 趣。在初期,京剧的行当 分为生、旦、净、末、丑 五大类,后来把生行和末 行合并,取消了末行。 生:扮演男性角 色的一种行当。包括老生、 小生、武生、文武老生、 红生、娃娃生等几个门类。 (展示生行扮相的图片) 旦:扮演女性角色的一种 行当。包括花旦、青衣、 老旦、武旦、刀马旦、贴 旦等。 (展示旦行扮相的图 片) 净:指在面部勾画各种脸 谱,故又称大花脸。一般 都是扮演男性角色,包括 正净(黑头、铜锤) 、副净 (架子花脸) 、武净(武花 脸)等。 (展示净行扮相的
5、图片) 丑:属于喜剧的角色行当, 又叫 “小花脸” 。 分文丑 (方巾丑、 彩旦、 丑婆等) 和武丑 (又称 “开 口跳” )等。 看图片,讨论各行 当的扮相特点 学生看图,教师辅 助归纳出“生 旦 净丑” 请 学 生 对 比 书 本 P56 课本中的报 灯名属于四大行 当的哪一行? 通过大量 的图片向 学生介绍 京剧的四 大行当 4、介绍京 剧的唱和 “念” 京剧把 “唱” 、 “念” 、 “做” 、 “打”都综合在一起。但 从总体上来说,京剧还是 以“唱”为主,京剧界传 统说法是“唱”居首位; 不过今天我们先了解简单 的“念白” 。 欣赏报灯名 (设问:你能听出 报灯名中的节 奏型吗? 5 拓展 1、 加入课堂小乐器 2、 分小组合作 3、 生活中的京剧片段 提问学生: 这段念白, 你听过 吗? 学生选择合适的乐 器 展示视频 (过年广 告) 生活中不 缺乏艺术 和音乐, 缺 乏的是你 们的发现 6 总结 我们之前不喜欢京剧,并不是因 为京剧本身缺乏魅力,而是我们 缺乏与京剧接触的机会,我们不 了解京剧,老师希望通过和大家 一起学习,以后多了解我们的国 粹,共同进步。