1、课题：唐老伯有个小农场 授课教师：教材：花城版走进音乐世界教材（一年级下 册） 课时：40 分钟 教材对象分析： 一年级学生喜欢动物，在第一册里已学过“动物世界”， 在此基础上学习带有情节性的音乐，引发学生学习兴趣。教 材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学 生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐，让学生 在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美 好事物的热爱之情。 教学内容： 唐老伯有个小农场是一首美国民歌，这首歌曲朗朗 上口，很多同学耳熟能详，唱起来非常有趣，它描写了唐老 伯小农场中各种可爱的动物，全曲分为四个乐句，歌曲节奏 来源于美国乡土节奏，歌词采用模仿
2、动物的叫声，富有趣味 性。 教学目标： 通过学习，有表情地演唱歌曲唐老伯有个小农场； 能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词；边唱边表演，并请部分 同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。 教学重点： 能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词。 教学难点： 用欢快的声音演唱唐老伯有个小农场,并进行即兴 表演。 教学媒体准备： CAI 课件、敲击乐器、卡片、动物头饰、图片。 教学思路： 1.创设良好的音乐课堂氛围，把学生带到可爱的“动物 世界”，让学生感受大自然的美。 2.通过摸唱，能唱出各种动物的音色和神态。 3.在学生会唱之后，引导学生自己创编动物新歌词。 4.最后以农场联欢会结束，边唱边表演，使同学们在实
3、践中学会聆听音乐、表现音乐。 教学方法： 1.本节课的设计运用了奥尔夫教学法，李嘉琦教学法。 2.音乐是听觉的艺术，因此设计这节课时，本人更多地 让学生多听多感受，从听入手，并在听的基础上学会唱、视、 动、创等，让学生亲自去感受、体验、发现音乐的美，去创 作音乐的美。 3.为了培养学生可贵的创造性，课堂上充分让学生成为 主体，让学生自始至终参与多方面的音乐活动，老师作为引 导者，通过对各方面不同的提问去诱导和启发学生多想、多 说、多动、多做、多创等，学生参与的越多，就会越开心， 寓教于乐，诱发情感，从而培养了良好的素质。 教学过程: 一、导入: 1.组织教学：听音乐进课室。 2、导语：春天来了
4、，天气多好啊！今天，老师要带大 家一起去参观农场。 3、师：同学们仔细听，一列什么车向我们开来了？ 教师模仿火车的汽笛声及火车开动起来的声音。 4.生：火车。 5.师：那我们就出发吧！ 6.生：边听唐老伯有个小农场伴奏边开着火车绕课 室走一圈。（律动愉快的心情去参观） 7.导语：“农场到啦！看，谁在农场门口欢迎我们？” （出示唐老鸭的图片） 二、学习新课。 1.师：我们一起跟唐老伯打个招呼“唐老伯，您好！” 2.“您们好！”唐老伯说：“今天哪，谁要是能学会唱 这首唐老伯有个小农场，谁就能拿到农场的入场券！你 们想进来农场玩吗？ 3.（出示一幅画、播放歌曲录音）首先，请同学们听听、 想想歌曲的速
5、度、情绪。 4. 说说歌曲 唐老伯有个小农场 里的小主人有哪些？ 它们是怎么叫的？农场里还有很多其他的小动物，请孩子们 说说自己喜欢的动物，学学它的叫声，然后把课前准备好的 动物卡片贴在黑板上的画里。 5. 教师范唱，学生打拍子。说说歌曲有几个乐句，哪 几个乐句是相同的，哪个乐句不相同。 6.说说你最熟悉的是哪句歌词。（依呀依呀哦！）出示 旋律卡，解决四分休止符 0。 3 3 2 2 1 0 咿 呀 咿 呀 哦！ 6.再次听歌曲录音，跟随教师做律动。 7.出示第三乐句，让学生找出力度记号，并用身体来表 现力度记号。教师示范唱这句，学生模仿，注意强弱对比的 地方。 8.同学们学得好认真！唐老伯说
6、想请男同学唱前半句， 女同学唱后半句，好吗？ 9.我们班的同学们果然很聪明！你们今天全都可以得到 农场的入场券了！恭喜你们！现在我们一起去参观唐老伯的 农场吧。（播放视频） 10.唐老伯还要考考你们，能不能把你们看到的其它动 物，把它编到歌词里面去，并结合动物的特点用动作表现出 来。小组交流，创编活动。（放歌曲伴奏，让学生用自己创 编的歌词边唱边表演） 11.哎，唐老伯想请同学们开个农场联欢会，大家一起 来好吗？-“好！”“那我们请唐老伯做评委吧！” 12.小组汇报表演：“我想和 交朋友！”（表演） 可编小狗、小牛、小兔、小鸭、小鸟、青蛙、小猪、小 猫、小马等。让学生自由想象。（唐老伯点评） 三、归纳小结： 1哦，我们的联欢会就要结束了，谢谢唐老伯，再见！ 2.动物是人类的好朋友，我们要懂得保护它们，不能伤 害它们，这也是保护我们人类共同的家园。 3.听音乐，开着火车离开“农场”！
