1、1 管弦乐曲小鸭和大灰狼教学设计管弦乐曲小鸭和大灰狼教学设计 【教学内容】【教学内容】 花城出版社、广东教育出版社义务教育教科书音乐一年级下册第 8 课音乐中动物的 小故事小鸭和大灰狼 【教材分析】 管弦乐曲小鸭和大灰狼是前苏联著名的作曲家普罗科菲耶夫创作的，他非常喜爱儿童， 并在 1936 年专门为儿童写了一部交响乐童话彼得与狼，小鸭和大灰狼就是其中一 个片段。这部经典的音乐童话 80 年来受到了全世界儿童的喜爱。 普罗科菲耶夫在这部作品中为孩子们讲述了动人的音乐童话，他运用各种乐器独特的音 色塑造了童话中的不同音乐形象，让这些代表着角色的乐器贯穿于整部作品中，帮助孩子们 从固定的乐器音色中
2、寻找相应的角色形象和故事情节，并通过这种有趣的方式给孩子们上了 一堂生动的“乐器”课。 同时，不同音色、不同速度所表现的动物形象，从直观上增强了孩子们对音乐形象和速度的感知，另 外可培养孩子们记忆力、表现力，学会聆听音乐、表现音乐的良好习惯。 【学情分析】 本次为异地教学，执教制定班级为封开县实验小学一年 5 班学生，该班共 51 人，男孩较 多。该校一到三年级没有配备专职音乐教师，音乐课程由其他教师兼任。音乐教室只有一台 钢琴和一部录音机。学生音乐基础欠佳，但对音乐学习的兴趣比较浓厚，因而教学设计宜简 单有趣，不要花巧复杂，教学媒体更应因地制宜，方便实用。 【教学目标】 1. 能感受音乐中不
3、同动物鲜明的音乐形象，感受音乐中快慢的对比； 2. 能听辨出音乐中双簧管和圆号的音色，感受其艺术表现力，知道乐器形状及名称；3. 能结合乐 曲自信地参与表现音乐的活动，学会与他人合作交流。 【教学重点】 1. 感受两种动物的音乐形象，尝试听辨乐器音色； 2. 初步养成“听”音乐、“想”音乐、“辨”乐器音色的欣赏习惯。 【教学难点】听辨出音乐中双簧管和圆号的音色；静心聆听音乐的习惯； 【教学时间】一课时 【教学准备】 小鸭和大灰狼头饰，圆号和双簧管图片、板书图片，该课音乐素材 课前准备： 2 学生进入前师：摆放卡片，板书：聆听的要求：听音乐，用耳朵，细心想，大胆演； 按顺序摆放：课题、板书内容、
4、头饰 插好优盘，试播音乐、调好相机和录像机，请旁边的老师帮忙拍摄 与学生课前互动：自我介绍，要求卡片放在身体后面，老师没有要求的时候不要动卡片， 讲述欣赏课的要求，读要求一遍； 【教学过程】 一、激趣导入（3 分钟） 师：我们在生活中经常听到很多不同的声音，请你猜猜这是什么声音？ （播放声音：公鸡、婴儿、喇叭、钢琴） 师：我们听到的这些独一无二的声音就是他们的音色。说一遍：音色 二、学习新课 1.首听全曲，找动物形象，了解相应的乐器（3 分钟） 师：今天我们来欣赏一首表现动物的管弦乐曲小鸭和大灰狼，（板标题） 乐曲会出现小鸭、大灰狼、小鸟这些小动物，请大家边听边想这些小动物出现在乐曲什么地方？
5、（板： 三只小动物的图片） 播放全曲 音乐听完了，下面考一考大家谁的想象力更棒！（2.5 分钟） 长笛 听 这种声音像什么动物小鸟，表现小鸟的是管弦乐家族的高音乐 器长笛，它身材苗条，音色明亮宽广。 圆号 （形象） （情绪） （外形） （音色） 听，谁来了？ 大灰狼 这是一只怎样的大灰狼？凶恶 （板书：凶恶） 这个声音给你什么感受？是的，我也感到有点恐怖。 看，这就是表现大灰狼的圆号，外形圆圆的，喇叭口比较大，（板圆号图片） 你们听到它的声音高还是低？它的音色低沉圆润（板书：低沉圆润） 双簧管 （形象） （外形） （音色） 这个声音又表现谁？小鸭子 这是一只怎样的小鸭子？可爱（板书：可爱） 表
6、现小鸭子的双簧管像长长的圆锥形（板书：双簧管图片） 音色柔和甜美（板书：柔和甜美） 3 2.辩音色 （7 分钟） 师：下面老师要考考大家有没有记住这几种乐器，这里有两张卡片，你认为哪种颜色适 合表现小鸭子？那种颜色适合表现大灰狼？ 你们的选择很有道理，非常符合音乐形象和他们相对的音色。因此，当你听到表现大灰 狼的圆号音色，请你举起灰色卡片；当你听到表现小鸭子的双簧管音色，请你举起黄色卡片。 播放 2 组音乐（1.5 分钟） 不错，下面请你们再次欣赏整首乐曲，完成两个任务：1、继续用黄色和灰色卡片分辨双簧管和圆号 两种音色；第二，边听边想象，这些乐器讲了什么故事？ 教师播放全曲，学生汇报，教师针
7、对性评价（5 分钟） 5.介绍作曲家普罗科菲耶夫及交响乐童话彼得与狼。（5 分钟） 小鸭和大灰狼 是前苏联著名的作曲家普罗科菲耶夫创作的， 他非常喜爱儿童， 他在 1936 年专门为儿童写了一部交响乐童话彼得与狼，管弦乐曲小鸭和大灰狼就是其中一 个片段。也就是说，这部经典的音乐童话到今年已经 80 岁了，80 年来受到了全世界儿童的 喜爱。 下面我们来听听这首管弦乐曲讲了一个怎样的故事呢？（完整播音乐，老师讲故事，贴图片） 一天早上，太阳慢慢的升起来了，小鸟在枝头快乐的歌唱。一只小鸭子偷偷的从家里溜到森林边上的 小河游泳，那是他最喜欢玩耍的地方。他一边在水中快乐地游泳，一边和小鸟争论着什么。美
8、丽的森林里 生机勃勃，到处是花草的芳香；小鸭和小鸟越说越高兴。 谁知道他们的声音吵醒了一只正在树丛后睡觉的的大灰狼。大灰狼睁开了双眼说：是谁这么早就吵吵 闹闹？原来是一只小肥鸭，用来做早点实在是太好了！我的肚子正咕咕叫呢！大灰狼一步一步悄悄地向小 鸭子靠近。 可是小鸭子一点警惕性都没有，还在水里悠闲地玩耍，大灰狼一步一步地向小鸭子靠近，小鸭子终于 发现了大灰狼的动静，不好“狼来了”“狼来了”！小鸭子大声地叫着，竟然惊慌失措地跳上岸逃命。一 场惊心动魄的追逐开始了，小鸭子往东逃，大灰狼就往东追，小鸭子往西逃，大灰狼就往西追，小鸭子腿 短，大灰狼腿长，它怎么跑也不是大灰狼的对手，大灰狼越追越近向小
9、鸭子用力扑去，第一次，第二次， 最后大灰狼猛吸一口气第三次扑向小鸭子，一口就把可怜的小鸭子吞到肚子里去了。 这个故事就讲完了，你觉得小鸭子为什么会被吃掉？ 6.分段播放音乐，具体指导学生感受音乐故事情节的发展，听辨乐曲情绪、速度的变化。（8 分钟） 师：我们来听听，作曲家用了什么方法来体现动物的音乐形象。 第一段 听前设问：先听小鸭子溜出家门的步子是怎样的？ 它的心情又是怎样的？ 听后回答：步子悠闲，摇摇摆摆； 心情愉快 师：我们一起来学学小鸭子悠闲的样子 4 第二段 听前设问：大灰狼是怎样出现的？给你怎样的感觉？ 听后回答：偷偷的靠近，可怕的，恐怖的 师：圆号的声音越来越强，表示大灰狼越来越
10、近，音乐的旋律还营造了可怕的、恐怖的情绪。 第三段 听前设问：仔细听，小鸭子发现大灰狼前在干什么？发现大灰狼后又是怎样逃命的？ 听后回答：玩、悠闲师追问：怎么玩？（悠闲的样子是怎样的？） 师追问：这时的音乐速度快还是后来逃命的速度快？ 后面的快 师：这么快的速度给你怎 样的感觉？（紧张、害怕） 所以既害怕又紧张的小鸭子发现大灰狼后又是怎样逃命的？跑上岸、慌不择路；师：是呀， 狼不会游泳，小鸭子呆在水里会更加安全，但它心里一慌，竟然跑上岸，我们来学学小鸭子逃命 的样子； 师：大灰狼是怎样追和扑的？生述并模仿，师及时评价； 第四段 最后我们来听听大灰狼追上小鸭子后扑了几次把小鸭子吃掉？请用小手指边听边数 是的，最后大灰狼向小鸭子扑了三次，最后一次音乐力度从最强，慢慢的弱下来，告诉我们，小 鸭子被吃掉了，这个故事也讲完了。 7.指导部分学生分角色扮演“小鸭”和“大灰狼”，表演音乐故事小鸭和大灰狼。（5 分钟） 三、结束课业（3 分钟） 1. 这首管弦乐曲讲了什么动物的故事，用了哪些主要乐器？你有什么感受？ 2. 小鸭和大灰狼这首乐曲是交响乐童话彼得与狼的一部分，“彼得与狼”之间究竟发生了什 么故事？“狼”最后的命运又是怎样的呢？请大家下一节继续欣赏。 比一比，谁最会听音乐！ 1 2 3 4 听音乐，用耳朵； 细心想，大胆演。
