1、9、黄山奇石教学目标:1了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石,感受祖国山河的壮美,从而激发学生热爱祖国的思想感情。2找出各段中概括段意的句子,了解并体会各段是如何围绕概括句写具体的。3会认本课15个生字,会写本课9个生字。积累课后要求“读一读”的词语12个。4学习用“每当就”的句式造句。5正确流利地朗读课文,背诵第25自然段。教学重点:读懂每一段的意思,了解怎样围绕中心句把这一段话写具体。教学难点:认识先概括后具体的结构段式课前准备:生字词卡片教学过程:三课时第一课时一、导入新课1出示:闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头,人们给它们起了有趣的名字。2 同学们
2、,你们去过黄山风景区吗?请你谈谈你的见闻。3师介绍:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年,黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”,列入世界遗产名录。黄山在我国安徽省南部,风景区的面积约154平方公里,有大小72个山峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝,即奇松、怪石、云海和温泉。(1)“闻名”是什么意思?“闻名中外”是什么意思?(2)除了黄山风景区闻名中外,你知道我国还有哪些风景区闻名中外?3理解“奇特”奇特什么意思?黄山风景区什么很奇特?(石头)板书:奇特这篇课
3、文写的就是黄山风景区奇特的石头。二、范读课文思考:课文介绍了哪些奇特的石头?用“”划出,交流板书:仙桃石 猴子观海9 黄山奇石仙人指路金鸡叫天都天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴四、初学课文1出示生字;学生认读生字。要求读准字音。2给各段落标序号,读通课文;检查自学:1比赛读生字。2分节朗读课文。3交流课后2题。“每当就”的上半句表示时间,后半句是说在这样的时候,谁(或者什么)会产生什么情况。“就”是连接词,并且还有必然性的意思。五、齐读全文。第二课时一、谈话引入: 我们上节课己经初步了解了黄山的美。谁来说说这篇课文给你印象最深的是什么?你认为这些石头奇特在什么地方?二、精读课文:(一)理解第一段1
4、小组朗读课文,理解第一段两句话分别写了什么?在全文中起什么作用?2交流:第一句:地理位置。第二句:写山上多奇石,人们根据它们的形状,通过想象和联想,给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意,又有“启下”的作用,同时又是全文的总起。3齐读课文。(二)第二段“仙桃石”让我们来读懂这一段的意思。1请同学们自由朗读第二段,弄清每句话的意思。2指名读,讨论理解:仙桃石奇特在哪里?请你用曲线划出有关词句。3在引读和提问中理解:看到形状像桃子一样的巨石,就会使人想象到(它似乎落地太快)。因为它飞得太急,落地太快,所以(只有石盘子)。因此第2段是作者的想象。4齐读并小结:我们通过读懂每句话的意思,读懂了第二段,
5、了解了仙桃石是块奇特的石头。(二)第三段过渡:猴子观海是块怎样的石头呢?1自由朗读第三节,找出写这一节的主要意思的句子用“”划出。交流板书:形象逼真2再读课文,抓住句子中的关键词,理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。(一动不动,蹲,仿佛在观看)拟人手法。(三)第四段过渡:我们用学习第三段的方法学第四段。首先请自读,找出写这一段的主要意思的句子用“”划出。交流。板书:特别有趣(四)第五段1再读,请你用曲线划出“金鸡叫天都”有趣在哪些句子上。交流。2这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了,让人觉得它们确实有趣呢?(拟人)请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词。自读体会。3引读:“金鸡
6、叫天都”特别有趣,(每当啼叫)。4齐读第5段。三、总结本课内容:本节课我们见识了许许多多的奇特之石,这些石头给你留下了怎样的印象呢?如果你喜欢其中的哪一块,那就请你读好这一段话行吗?学生齐读课文。第三课时一、复习引入:在前面的学习中,你们都欣赏到了黄山风景的奇特山石。那么还有吗?让我们一起来看看课文的最后写了什么。1.学生读文,想想:课文详细介绍了仙桃石,猴子观海,仙人指路,金鸡叫天都,还介绍了哪些?有没有具体写?为什么?2.作者怎样简单写的呢?再读有关内容。3.想想,我们平时的习作中也有详写略写的时候,你能从这篇课文的写作方法中学到什么吗?二、指导背诵:1背诵第四节;2仿照课文写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写,看谁写得最生动。三、生字记忆与书写:1.出示课件,认读生字。2.和同桌说说你有什么好的记字方法。3.指名说一说。4.指名书空生字或是集体书空生字。5.看教师在黑板上范写。6.学生描红。7.完成习字本上的练习。板书设计: 仙桃石:像桃子、巨大、飞9黄山奇石猴子观海:形象逼真 仙人指路:有趣 金鸡叫天都天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴