1、饮湖上初晴后雨教案教学目标： 1、学会本课生字，理解诗句的意思。 2、能有感情地朗读古诗，并能背诵。 3、体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。 4、通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。教学重点： 1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。 2、有感情地朗读古诗、背诵古诗。教学难点：将自己感受到的美用通顺的句子表达出来教学： 学生：课前预习 教师：多媒体课件教学过程： 一、了解诗人，导入新课师：同学们，有一位诗人与苏洵、苏辙并称“三苏”， 你知道这位诗人是谁吗？（学生：苏轼） 师：现在我们再来了解有关苏轼的其它资料（出示作者简介）
2、。 师：苏轼曾两次到杭州做官，他被西湖的美丽风光深深吸引，写下了许多赞美西湖的古诗，今天，我们就来学习其中的一首饮湖上初晴后雨（相机板书，学生齐读课题）二、 题目分析 1、出示问题：读完题目，你读懂了什么？（指名回答） 2、总结。三、 诗意理解 1、师：西湖的天气瞬息万变，那么西湖的景色又发生了什么变化呢？下面，我们就一起来欣赏西湖晴天和雨天下的风景。请你们认真看，看看晴天和雨天的西湖风光特点有何不同？ 2、播放课件。（抽生说一说西湖美丽风光的不同特点） 3、师：诗人如何用诗句描绘这样的画面？引出古诗第一句。教师范读，学生齐读，理解句意。4、师：看到这样各具特色的美景，作者想起了谁？（西施）5
3、、出示课件，了解西施。 6、作者想到了美女西施，情不自禁，吟诵了诗句，出示课件，理解句意。 7、出示课件，再读古诗，抽生再说一说诗意。 8、问题：你能根据诗意找出西湖与西施的共同点吗？ 从诗中你体会到了作者想要表达什么情感？ （相机板书）四、 拓展升华 1、师：不光苏轼喜欢西湖，赞美西湖，古代的文人墨客，也写下了不少赞美西湖的诗句，我们一起来读两首吧！出示课件：学生齐读，教师简单解释诗意。 2、师：这两首诗所描绘的正是西湖十景中“苏堤春晓、曲院风荷”，现在，我就带领大家到西湖去，去欣赏西湖有名的十处景观。播放课件，教师简单介绍。 3、师：同学们，欣赏完西湖美丽的风光，此时此刻，你最想说些什么？指名回答。 4、师：同学们说的真好！我们的祖国山川秀丽，我希望你们努力学习，为建设更加美丽富饶的祖国而贡献自己的力量！五：作业 1、搜集有关“西湖十景”的诗句。 2、背默古诗，用自己的话和同桌交流古诗大意。六：板书饮湖上初晴后雨西湖 西施 晴天 浓妆 雨天 淡妆 美景 美人 （热爱、赞美）
