1、2023届高考语文复习：小说阅读 答题要点汇编出题角度：内容：人物、情节、环境、主旨形式：手法鉴赏、语言鉴赏、结构分析维度：是什么？如人物形象特点、环境特点、标题意蕴、主旨分析等，侧重内容分析。为什么？如人物、情节等好处、妙处、用意、效果等，作用类题目。怎么样？如塑造人物形象手法、叙事的特征、如何体现讽刺艺术等，手法鉴赏类题目。答题原则:（目的是体现我们准确理解文本）：从不同角度多要点,看分值作答（误区：重复角度、角度单一）每个要点必须涵盖观点,加分析（误区：只答观点，全是套话；分析笼统，没针对小说内容）审准题目要求，针对性作答（误区：忽略题目的暗示，答非所问；思路不清）语言精简、注意小说的答
2、题术语（误区：重复同样的关键词、分析直接抄原文、两行还没写完一个要点）回看原文，找依据作答。（误区：不看原文只按主观感觉作答）步骤:阅读理解步骤：阅读原文，梳理情节、分析人物、联系背景和标题、把握小说主旨。答题步骤：审题析考点、回看原文、确定答题角度及要点、简要组织语言。小说环境小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。小说环境常考题型有三类：环境概括题； 环境描写手法题；环境作用题。一、 环境描写概括题1.概括自然环境的特点切入角度：自然环境，主要从景的“形、声、色”等角度，调动视觉、听觉、嗅觉、等多种感官，寻找并分析概括环境特点，要看看这些景物有什么共同的特征，尤其关注文中描写这些景
3、物的修饰词。如果文中没有这些词语，则需要自己选用词语来概括。至于分析景物的寓意，则要关注文章所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。2.概括社会环境的特点切入角度：二、 环境描写手法题1.自然环境描写手法：2.社会环境描写手法：点面结合。“面”是指场景的整体，“点”是指场景中的个别情景，一般是指场景中作者描写最为突出的人或物。点面结合，即社会场景的描写既注意整体，又突出重点。对比映衬。通过场景内不同人、物的对比，或同一人、物的前后对比，突出相关内容。简笔勾勒(白描)或精笔细描。对人物活动的背景或人物本身，用简明或精细的笔墨突出相关内容。三、 环境手法作用题1.自然环境
4、的作用：根据位置判定自然环境的作用：自然环境的作用答题术语：指向环境：交代时间(背景)，营造氛围，渲染气氛。指向情节：推动发展，暗示转换，勾连情节，为作铺垫，为埋下伏笔。指向人物：暗示思想，侧面写性格，烘托心理。指向主题：表达、寄托、暗示、揭示、深化主旨。2.社会环境的作用：交代人物活动的地点(具体场所)和生活环境。交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格。制造悬念，为情节发展作铺垫，使故事产生波澜。揭示社会本质特征，揭示主题。社会环境的作用答题术语：突出(烘托、描写、交代)了，为活动提供了背景，与(情节)形成对比。烘托(衬托、映
5、衬)了(思想品质、精神世界)，有助于塑造的形象。触发思想(情感)的转变，推动了情节的发展。小说形象：人、物小说形象主要分为两类：人物形象和事物形象。小说形象常考题型有三类：形象概括题； 形象塑造手法题；形象作用题。一、 人物形象概括题1.人物心理分析概括题（高频考点）：2022年真题江上 舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。；2021年全国乙卷秦琼卖马 买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变换?（6分）2020年真题越野滑雪两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。（6分）2018课标全国2卷有声电影请结合二
6、姐等人看有声电影的经过；简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（6分）2018课标全国卷3微纪元请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分）答题时：注意题目的给出的范围限制与答题方向；用形容心理变化的词语作答。误区：忽略题目限制，答非所问；找错范围；答成情节复述；关键词不是形容心理。2.人物形象特点分析概括题答题语言：形容人物形象特点常用词正面：心善解人意（通情达理、宽容忍让、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、懂事体贴）。聪明伶俐（足智多谋、精明强千、目光敏锐、聪慧通达、善于变通、睿智大气）。勤劳朴实（勤勉刻苦、吃苦耐劳、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、任劳任怨）。顽强拼搏（自强不息、不怕
7、困难、坚强不屈、坚持不懈、钡而不舍、矢志不渝）。 开朗自信（乐于挑战、永不服输、朝气蓬勃、富有活力、积极乐观）。心淡泊名利（洁身自好、安贫乐道、与世无争、毫无所求、不慕权贵）。尽职尽责（恪尽职守、勇于担当、爱岗敬业、秉公执法、奉公守法、严以律己）。胸有大志（志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度）。诚实守信（言而有信、表里如一、仁义守信）。其他：勇于探索、锐意进取、敢于创新、热爱生活、热爱自然、向往自由、追求平等、治学严谨、诲人不倦、知错就改、知恩图报、无私奉献、富有爱心、真诚善良、幽默风趣、沉稳果断、纯真质朴、天真可爱。反面：怯懦胆小（畏首畏尾、逆来顺受、消极悲观、妥协退让、贪生怕死、自暴自
8、弃）。狂妄自大（目中无人、孤傲自负、冷漠自私、孤芳自赏、刚悛自用）。追名逐利（爱慕虚荣、贪图享乐、唯利是图、自私自利、徇私枉法、以权谋私）。其他：奸诈多疑、尖酸刻薄、圆滑世故、粗鲁莽撞、斤斤计较等。如：老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（6分书匠2020全国卷3）小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6分2018全国课标1卷）结合故事情节，概括“我”的形象。（4分呼兰呼传2019浙江）简析彼得洛芙娜这一人物形象。（4分雪2020浙江）解题思路：结合人物的描写、事件、他人评价、作者态度、主旨、人物身份、时代背景等方面分析人物形象，多
9、写形容词，分析为与人物相关的情节概括（何人做何事。）思维误区：忽略文章主旨和文章整体，分析与主题不相关的人物特点。忽略人物身份与时代背景的暗示。重复要点，分析照抄原文。二、 人物形象塑造的手法真题：请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（6分小步舞2019课标全国卷2）鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分理水2019课标全国1卷）答题要点：1.直接描写：外语动心神、细节描写、白描外貌描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物
10、内心世界和性格特点。行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。(在人物描写中有重要地位)语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。心理描写：是人物在特定环境下的心理活动，揭示人物内心，刻画人物性格。2、间接描写：侧面衬托、环境烘托、对比、衬托、欲扬先抑、比兴（诗歌）答题思路：手法+分析（人物形象特点）误区：只答手法不答分析，或所答分析未点明人物形象特点。三、 人物形象的作用1.主要人物形象的作用“三角度”2.次要人物形象的作用“五方面”3.“我”的作用“四身份”四、 物象的作用真题：本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。（6分大师20
11、20新高考2卷探究“麦子”在全文中的作用。（6分麦子2021浙江卷）物象的含义及作用：角度作用物象自身具有象征意味环境1.交代故事发生的时间、地点和时代背景。2.渲染气氛、奠定感情基调。人物1、烘托人物心情；承载了人物的情感；寄托了人物精神。2、具有象征性，丰富人物形象特点。4、暗示/介绍人物身份、地位等。情节（结构）1、推动情节发展，做铺垫、埋伏笔，暗示情节的转变2、作为文章线索，贯穿全文始终，串起小说的情节。3、反复出现，使得情节更集中，节奏更紧凑，结构更严谨。主旨1、暗示、深化文章主旨效果1、结构上设置悬念、，吸引读者兴趣、耐人寻味等解题思路：回到原文找齐物象出现的情节细节，联系上下文语
12、文分析。情节结构及叙事艺术一、小说情节结构模式：二、情节概括题情节概括题答题术语(1)按照“何人、何时、何地、做何事”的格式加以概括，“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。(2)小说先写了，接着写，又写了，最后写(3)开端：；发展：；高潮：；结局：注意：(1)从主人公的角度叙述。故事复杂、关涉的人物较多时，一般首先从主人公的角度叙述、概括，而且要前后贯通。(2)叙述、概括时要避免前后情节的相互交错。三、叙事艺术及构思技巧1.叙事艺术思维导图2.叙事艺术手法（小说构思特色）及效果手法及效果叙事视角有限视角：一般为第一人称和第二人称。全知视角（上帝视角）：第三人称一般是全知视角，打破时空的
13、限制，自由灵活地叙事特殊视角：儿童视角朝花夕拾、女性视角百合花、狂人视角狂人日记叙事技巧线索：以赵仲的雅盗为线索,叙事脉络清晰,结构紧凑。悬念：设置了许多悬念,整个小说一波三折,情节起伏,悬念迭起。伏笔、铺垫、前后照应：使情节发展更合理，文章结构更完整。抑扬、对比、衬托等：增强情节的曲折性，使故事更跌宕起伏。突转：意料之外，又在情理之中以话题引入：吸引读者兴趣，引人入胜。巧合的作用运用巧合有助于展开故事情节，引出人物。暗示主题，传达作者的思想，引发读者对人生、对社会的思索。使小说时空集中，结构紧凑，跌宕起伏，精彩动人，并为后文的矛盾冲突埋下伏笔。使情节紧张，吊起读者的胃口，激发读者的阅读兴趣，
14、使读者更加关心故事的结局。结尾的巧合，出人意料又在情理之中，可以使人们的期望得到满足。叙事节奏叙事节奏和叙事频率（1）叙述频率是指故事中事件与叙述的重复关系，往往具有渲染、强调的作用，如祝福中祥林嫂反复讲述阿毛的故事，既突出了阿毛之死对她的打击之大，又强化了鲁镇人的麻木、看客特点。（2）叙事节奏是指叙事速度的快慢疾缓。“快”指加速，一般用于次要情节，一笔带过。加速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述手法，读者一般用快速阅读，粗略品味。“慢”指减速，一般用于关键情节，精彩之处。减速是“弛”，是慢行，是工笔般细致地描绘，多用描写手法，读者要用慢速阅读，细细品味。小说的阅读魅力就体现在加速与减速交织，
15、一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速度的法宝。林黛玉进贾府在叙述林黛玉进贾府拜见舅舅、舅母、迎春三姐妹时，叙事节奏较快(加速)，而在拜见贾母、王熙凤、贾宝玉时叙事节奏较慢(减速)。叙事腔调（1）腔调的背后腔调：说话的声音、语气等。叙述腔调：叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性化的特征；它或多或少带有作者的影子和烙印，与小说或作者的风格密切相关，甚至可说腔调即风格。举例：睿智抒情伍尔芙，内敛深沉海明威，含泪微笑欧亨利，幽默深刻是鲁迅，冷峻悲悯属余华，醇厚质朴算金庸作家的腔调也不是一成不变的。（2）讲述与显示“讲述”就是叙述者不时地到场亮相，他要告诉读者，这个故事是他讲的
16、，他会对小说中的人与事加以一定的解释与判断，还会情不自禁地流露出他对人与事的感情。如装在套子里的人。是传统小说惯用的手法。“显示”就是这个叙述者差不多完全消失在文字背后，让读者在阅读时独立面对一段生活、一个人、一件事。叙述者只是客观地将那些人与事呈现出来。如桥边的老人在一篇小说里，通常是“讲述”与“显示”交替使用的。叙事艺术考点变式1、哪些技巧能增强情节的曲折性，使得情节跌宕起伏？欲扬先抑、巧设悬念、设置误会、设置巧合、对比、结尾突转2、哪些技巧能使情节集中紧凑，增强情节安排的严密性？线索（单线、双线）、埋伏笔、做铺垫、集中的时空、以对话叙事、前后照应四、情节作用角度作用环境1.交代故事发生的
17、时间、地点和时代背景。2.渲染气氛、奠定感情基调。人物1、刻画人物心理；表现了人物精神。2、丰富人物形象特点。情节（结构）1、推动情节发展，做铺垫、埋伏笔，暗示情节的转变，使情节发展更合理。2、作为文章线索，贯穿全文始终，串起小说的情节。3、使情节跌宕起伏，增强情节的曲折性。4、承上启下或呼应前文（前后呼应），使文章结构更加完整。主旨1、暗示、深化文章主旨效果（读者感受）（作用类题型通用）1、 设置悬念、，吸引读者兴趣。2、 结尾留白、戛然而止，给读者留下丰富的想象空间，引发读者深思。3、 结尾突转，出人意料又在情理之中，使平淡的故事情节陡生波澜，形成反差，产生震撼人心的力量。4、 言有尽而意
18、无穷，耐人寻味。5、 增强艺术感染力，引发读者共鸣。6、富有趣味、诗意美感、艺术张力。1.情节结构作用情节结构作用是指情节本身的作用，以及与其他情节之间的作用。不同位置情节的作用2.反复出现的情节或典型细节作用反复出现的情节：层层递进，丰富人物形象，凸显小说的主题。典型细节：内容上，勾勒出人物生存环境，突出人物心理，突出小说的主题；结构上，这个细节贯穿全篇，前后呼应，或照应，或铺垫，或对比等，体现小说的整体性。a.营造某种氛围，推动情节发展。如林教头风雪山神庙多次写到“风雪”。b.刻画人物性格，表现人物爱好、追求，烘托人物心情和心理。如祝福中反复写她讲述阿毛被狼吃掉的故事，就突出了她思念儿子又
19、希望引人同情的几近崩溃的精神状态。c.暗示、深化主题，影射象征。如装在套子里的人反复写别里科夫的“套子”。d.突出时代气氛，展示地方特色；或者引起读者关注。如边城中多次写湘西风情以突显地域特色。语言真题：赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。（4分麦子2021年浙江）赏析文中画线部分的语言特点。（4分雪2020浙江）简析文中画线部分的语言特点。（4分呼兰河传2019浙江）一、理解词语内涵二、理解语句内涵三、品味语言特色1.语言特色：（语言鉴赏）1、从词语角度分析。抓住：动词、形容词、叠词等。2、从句式的角度分析：长短句交替使用。长短句搭配，错落有致、富有变化，读起来朗朗上口；整句散句交替使
20、用。句式富于变化，生动活泼，使文章语势激荡又意味绵长。用词特点感情色彩、语体色彩上的搭配感情色彩是否鲜明是褒还是贬语体色彩文言词口头语书面语方言叠词、关联词、动词、形容词、副词的使用运用叠词精练的动词、形容词准确的副词、关联词造句特点句式排比句、对偶句、反复句的使用整散句的搭配长短句的使用修辞手法九种修辞手法的判断与运用3、 从语体色彩角度分析口语：诙谐幽默、朴素自然、生动活泼、给人亲切感。书面语：严谨周密，更有说服力。文白夹杂4、从修辞角度分析。常见有：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对比、借代等。5.整体语言风格。平实、清新、华丽、幽默、自然、简洁明快、含蓄深沉、口语化、地方色彩浓厚、富有情
21、趣、诗意化语言、地域色彩浓厚、具有地方方言特色等。6、人物语言个性化豪放与柔婉豪放景象境界开阔动词富有力度形容词和副词色彩鲜明抒情大多激越昂扬修辞手法多用排比、夸张、反复、反问等柔婉对象纤巧细致情感细腻缠绵画面色调柔和修辞手法少用排比、夸张、设问直露与含蓄直露表达感受和观点比较直接含蓄表达情意不直接托物言志借景抒情多用象征、设问、比喻质朴与华丽质朴(平实)语言通俗化、口语化少用修饰，少描绘性质朴与华丽质朴(平实)语言通俗化、口语化少用修饰，少描绘性华丽(典雅)多描绘性语言讲究节奏韵律修辞手法多引用、排比、对偶、用典等庄重与诙谐庄重话题较为严肃语言凝重句式整齐、完整而绵长关联词运用完整准确诙谐语
22、气轻松幽默修辞多夸张、反语、比喻(有趣味)简洁与细腻简洁多用短句语势流畅细腻多用长句多用对比和辩证性语言类型释义品味小说中人物的语言不同性格的人,在相同的场合,面对相同的对象,说话的语言风格不一样。有的幽默,有的庄重;有的委婉含蓄,有的直来直去;有的简洁,有的啰唆;有的羞羞答答,有的大大方方;有的粗俗,有的文雅如林黛玉进贾府中黛玉的知书达理、王熙凤的八面玲珑、贾宝玉的率性自然等鲜明个性都是借助极富个性的语言表现出来的品味小说作者的语言 不同的作者,会有不同的语言特点。这里的特点有时是指作者的语言风格,如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄,等等;有时是指
23、在特定的作品中表现出来的遣词造句等修饰方面的特点,如炼字、长短句、整散句,等等。另外,也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。如老舍的小说;冷峻、辛辣,如鲁迅的小说;幽默、含蓄,如林语堂的小说;简洁、晓畅,如路遥的小说;华丽、优美,如张爱玲的小说等。有时候作者的语言特点是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点,如炼字、句式、修辞手法等等其他特色：(1)时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息。(2)地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京，他的骆驼祥子中就带有浓郁的北京口语化的词汇。(3)语体特色。口语充满生活气息，书面语则
24、典雅庄重。2.语言艺术技巧答题模式:语言特色+内容（结合例句分析）+效果。（以此模式答三条）标题与主题真题：如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？（6分呼兰河传2019浙江）一、标题含义：表层含义：（具体）深层含义：（抽象）联系人物精神品格、文章主题作答。二、标题作用：角度作用环境1.交代故事发生的时间、地点和时代背景。2.渲染气氛、奠定感情基调。人物1、刻画人物心理；表现了人物精神。2、丰富人物形象特点。情节（结构）1、作为文章线索，贯穿全文始终，串起小说的情节。2、概括文章主要情节；主旨1、暗示、深化文章主旨效果（读者感受）（作用类题型通用）1、设置悬念、，吸引
25、读者兴趣，引发读者思考。（读者）2、双关、比喻、反语、象征等手法，富有文采、诗意美感、感染力等三、主题小说的主题:小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的主题思想。小说主题常见类型(仅供参考)：1、 揭示人性：褒扬人性高尚的品格，歌颂人性的真善美；反思人性，批判人性的假丑恶等。2、 百态人生：反映小人物的生存现状和心理状态，对人物不幸、生活艰难、处境困窘表示同情。3、 歌颂社会：革命的胜利、和平的美好、社会的进步、时代的发展、民族尊严、命运与共等。4、 针砭时弊：揭露鞭挞社会中的黑暗、不公；战争带来的创伤、反战；人与自然的关系；城市化的进程不同题材小说和小说风格一、 小说文本特征1
26、虚构性与真实性虚构是小说的本质特征，甚至是小说的灵魂。没有虚构，就没有小说。虚构的特质是想象、夸张、怪诞和荒谬。小说家是专业“说谎者”。小说是一种想象的艺术，它经由想象所显示出的那个世界是一个相对独立于现实的虚构世界，它绝然有别于我们置身其中的那个触手可及的现实世界。小说中的真实不能只局限于现实里业已发生的事情；小说中的真实是一种想象和虚构的真实，是一种真实的谎言。小说最终要表达的不是某种事实，而是一种具有审美魅力的真实。艺术的真实固然与生活的真实有关，但艺术的真实绝不等于生活的真实。小说即便写的是历史或广为流传的故事，也可以进行再创造甚至是虚构。2真实性与文学性事实是小说创作的源泉，这是文学
27、创作的一条基本规律，但小说不以呈现事实为目的，小说要表达的是作家对社会现实的深刻理解，而不是单纯呈现他所目睹的事实。因此，文学的真实、小说的真实不只是生活的真实，更是加工、提炼过的具有感染力的艺术真实。小说的文学性是指运用形象的语言、精巧的结构、曲折的情节等各种各样的艺术手法来反映生活、表达情感。“文学性”的基本因素如虚构的形象、语言、结构、技巧、手法等一些形式要素。当然，也包括作家在对生活进行艺术加工的其他手法，如典型化等。3科学性与文学性对于科幻小说来说，所谓科学性有两层含义：一是内容、题材有关科学问题；二是以科学事实和预见为基础，能激发人们的想象力和创造性。所谓文学性：一是指有较强的文学
28、思维，如注重场景设计、想象奇幻；二是指有强烈的文学手法、方法，如精巧的构思、出彩的叙事、精彩的描写等；三是指表达目的不只是表现科学原理发现等，更是科学幻想背后的人情、人文、文化和文明，如人类与宇宙的关系、人类社会未来的命运等。4魔幻性与真实性魔幻性是魔幻现实主义小说所具有的特征，当然，其他类型小说也可能具有魔幻性。所谓魔幻性，大致与荒诞性是同义语。在小说中，主要指：题材内容荒诞不经、脱离现实生活，或者人物、事件不存在于现实生活中，或者用神话故事形式；情节荒诞、离奇；笔法荒诞，荒诞离奇的描写、意识流手法、时空穿梭的构思等。魔幻是现实的变形，其中必然蕴含着真实，这里的真实性既有生活真实，更有艺术真
29、实，如人物真实、情节合乎逻辑，反映的现实生活和主题都是真实可信的。5.浪漫主义与现实主义浪漫主义：在反映生活的态度上，强调以小说的形式表现作家的理想和理想化的生活;在人物形象塑造上，要求通过理想的生活画面刻画理想世界中的理想人物;在艺术表达方法上，往往采取想象、夸张、渲染、比喻、象征、对比等，使作品具有强烈的抒情性质和浓重的神话色彩。现实主义：侧重如实地反映现实生活，客观性较强。它提倡客观地、冷静地观察现实生活，按照生活的本来样式精确细腻地加以描写，力求真实地再现典型环境中的典型人物。6.散文化小说散文化小说（也称抒情小说），是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。这类小
30、说情节散文化（或淡化情节），结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。对此类小说的阅读，既要立足文体（小说），又要对其特质（散文化）有所关照。二、 不同题材小说历史小说：特点：1. 符合历史真实：重要的场景、重要的人物、重大事件必须真实，力求还原历史。2. 允许适度艺术虚构。3. 贴合当今时代，解决当下的问题。科幻小说：贴合当今时代，解决当下的问题。革命小说：中国革命传统作品，讴歌革命前辈的家国情怀、理想信念、革命责任和人性光辉，我们要体会鲜明、感
31、人的革命先烈的英雄形象，学习他们舍生取义、为民族解放而奋斗的革命精神。革命传统的内涵：革命传统是指中国共产党在领导人民群众进行革命斗争的过程中产生、形成、发展起来的优良思想、作风、道德、信仰等，内容极其丰富，包括追求真理、矢志不移的奋斗精神，大公无私、先人后己的牺牲精神，坚定革命信念、排除万难去争取胜利的乐观精神，严守纪律、勇于自我批评的自律精神，一切从实际出发的实事求是精神，紧密依靠群众、全心全意为人民服务的团结和奉献精神。战争小说：史诗性：宏大场景、英雄人物；真实性：人物真实，人物可能是历史人物。后现代主义小说：荒诞性、意识流、魔幻现实主义三、 小说风格特征散文化小说的特点：淡化情节、情节
32、不集中、没有过多的跌宕起伏；人物不够鲜明、淡化人物性格；结构松散、灵活自如；有抒情色彩；语言优美；情节人物平凡而真实。诗化小说的特点：抒情色彩浓厚、语言优美典雅、景物描写富有意境美、叙事节奏舒缓、人情美、人性美、细节描写有诗意。现场感、真实感如何体现？真实性体现在：时代背景的真实性、人物性格的真实性、作品细节的真实性、主题的真实性。四、 小说答题的五大要素小说的三要素是人物、情节、环境，再加上主题和读者，即构成小说答题的五大要素。无论试题从哪个角度命制，大体要归溯到这五大答题点。比如，安徽高考卷蓑衣第14题：小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。（1）人物形象上
33、，使小格的形象更加丰满。小格纯朴勤劳而又自尊敏感，结尾隐含着她对未来美好生活的憧憬，显示出她乐观自信的一面。还可将小格的情感表现得更为充分，通过对蓑衣草的赞美，含蓄地表现了小格对达子的佩服、信赖与朦胧的爱意。（2）情节结构上，呼应前文且为读者留下想象的空间。结尾照应小说标题，并与前文的蓑衣的多处描写和达子的编蓑衣的建议形成呼应，同时使读者心中对小格的未来充满想象。（3）环境描写上，景物特点安谧温馨，与开篇的环境描写氛围一致，使小说充满了诗情画意。（4）思想内容上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义，油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征新时期农民美好的新生活，象征了小格与达子之间萌发的美好情感，象征了小格
34、和达子身上具有的人性美，使小说主题得到深化。通过对蓑衣草的赞美，体现出人们对传统事物的重新认识，表现了当时农村青年对美好生活的渴望与追求。（5）读者感受上，油绿、柔软、茂盛的蓑衣草，生机勃勃，使小说更具有画面感和意境美，给人留下审美的空间与回味的余地。备考方向：训练不同题材、不同主题的小说、涵盖所有题型、把握住课内小说的考点并拓展相关作者的小说分析及其风格特征的学习。高考语文二轮复习：小说阅读 专项练习题一、阅读下面的文字，完成下列小题。新与旧沈从文（民国十八年）时代有了变化，宣统皇帝的江山，被革命党推翻了，前清时当地著名的刽子手，一口气用拐子刀团团转砍六个人头不连皮带肉所造成的奇迹不会再有了
35、。被排的全用枪毙代替斩首，于是杨金标变成了一个把守北门城上闩下锁的老战兵。老战兵若不往长潭钓鱼，就坐在城头那尊废铜炮上看人来往。或把脸掉向城里，可望见一个小学校的操坪同课堂。那学校为一对青年夫妇主持，或上堂，或在操坪里玩，城头上全望得清清楚楚。小学生好像很欢喜他们的先生，先生也很欢喜学生。那个女先生间或把他们带上城头来玩，见到老战兵盾牌，女的就请老战兵舞盾牌给学生看。霜降节前一天，老战兵大清早起来，看看天气很好，许多人家都依照当地习惯大扫除，老战兵也来一个全家大扫除。工作得正好时，守城排长忽然走来，要他拿了那把短刀赶快上衙门里去，衙门里人找他有要紧事。他到了衙署，一个挂红带子的值日副官，问了他
36、几句话后，要他拉出刀来看了一下，就吩咐他赶快到西门外去。一切那么匆促，那么乱，老战兵简直以为是在梦里。正觉得人在梦里，他一切也就含含糊糊，不能加以追问，便当真跑到西门外去。到了那儿一看，没有公案，没有席棚，看热闹的人一个也没有。除了几只狗在敞坪里相咬以外，只有个染坊中人，挑了一担白布，在干牛屎堆旁歇憩。一切全不象就要杀人的情形。老战兵想，“这年代还杀人，真是做梦吗？”敞坪过去一点有条小小溪流，几个小学生正在水中拾石头捉虾子玩，老战兵走过去同他们说话：“还不赶快走，这里要杀人了！”几个小孩子一齐抬起头来笑着：“什么，要杀谁？谁告诉你的？”老战兵心想，“真是做梦吗？”看看那染坊晒布的正想把白布在坪
37、中摊开，老战兵又去同他说话：“染匠师傅，你把布拿开，不要在这里晒布，这里就要杀人！”染匠师傅同小学生一样，毫不在意，且同样笑笑的问道：“杀什么？你怎么知道？”老战兵心想，“当真是梦么？今天杀谁，我怎么知道？”正预备回城里去看看，还不到城门边，只听得有喇叭吹冲锋号，当真要杀人了。队伍已出城，一转弯就快到了。老战兵迷迷胡胡赶忙向坪子中央跑去。果然有两个年纪轻轻的人被绑着跪在坪子里。并且一个是男人，一个是女人，脸色白僵僵的。一瞥之下，这两个人脸孔都似乎很熟悉，匆遽间想不起这两人如此面善的理由。一个骑马的官员，手持令箭在圈子外土阜下监斩。老战兵还以为是梦，迷迷胡胡走过去向监斩官请示。另外一个兵士，却拖
38、他的手，“老家伙，一刀一个，赶快赶快！”他便走到人犯身边去，擦擦两下。见了喷出的血，他觉得这梦快要完结了，一种习惯的力量使他记起三十年前的老规矩，头也不回，拔脚就跑。跑到城隍庙。庙里人见着那么一个人，手执一把血淋淋的大刀，吓得要命，忙跑到大街上去喊叫街坊。一会儿，从法场上追来的人也赶到了，同大街上的闲人七嘴八舌一说，都知道他是守北门城的老头子，都知道他杀了人，且同时断定他已发了疯。老战兵躲在神桌下，只听得外面人声杂乱，究竟是什么原因完全弄不明白。等了许久，不见县知事到来，心里极乱，又不知走出去好还是不走出去好。再过一会儿，听到庙门外有人拉枪机柄，子弹上了红槽。又听到一个很熟悉的妇人声音说，“进
39、去不得，进去不得，他有一把刀！”接着就是那个副官声音，“不要怕，不要怕，我们有枪！一见这疯子，尽管开枪打死他！”老战兵心中又急又乱，不知如何是好，只是迷迷胡胡的想，“这真是个怕人的梦！”接着就有人开了庙门，在门前大声喝着，却不进来。且依旧扳动枪机，俨然即刻就要开枪的神气。又听那副官说，“进去！打死这疯子！”人丛中不知谁个厉声喊道：“疯子，把刀丢出来，不然我们就开枪了！”老战兵想，“这不成，这梦做下去实在怕人！”他不愿意在梦里被乱枪打死。他实在受不住了，接着那把刀果然啼的一声响抛到阶沿上去了，一个兵士冒着大险抢步而前，把刀捡起。其余人众见凶器已得，不足畏惧，齐向庙中一拥而进。老战兵于是被人捉住，
40、胡胡涂涂痛打了一顿，且被五花大绑起来吊在廊柱上。他看看远近围绕在身边象有好几百人，自己还是不明白做了些什么错事，为什么人家把他当疯子，且不知等会儿有什么结果。眼前一切已证明不是梦，那么刚才杀人的事也应当是真事了。有个人闪不知从老战兵背后倾了一桶脏水，从头到脚都被脏水淋透。副官以为这疯子被水浇醒，已不再痰迷心窍了，方走近他身边，问他为什么杀了人。“为什么？你不明白规矩？你们叫我办案，办了案我照规矩来自首，你们一群人追来，要枪毙我，差点儿我不被乱枪打死！你们做得好，做得好，把我当疯子！你们就是一群鬼。”当地军部玩新花样，处决两个共产党，不用枪决，来一个非常手段，要守城门的老刽子手把两个人斩首示众。
41、可是老战兵却不明白衙门为什么要他去杀那两个年青人。那一对被杀头的，原来就是北门里小学校两个小学教员。小学校接事的还不来，北门城管锁钥的职务就出了缺老战兵死了。全县城军民各界，于是流行着那个“最后一个刽子手”的笑话，无人不知。并且还依然传说，那家伙是痰迷心窍白日见鬼吓死的。1935年夏（有删改）1下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）（ ）A枪毙代替了斩首，意在表现时代的进步，并为后文情节发展埋下伏笔。B老战军在西门杀人，既有政府工作人员的指派，也有来自他自己的思维惯性。C老战军糊里糊涂处决了两个年青人，在人们的取笑中死去，作者对其充满讽刺。D城里的人们都不关心革命夫妻的被杀和老战军的死
42、，由此可见他们愚昧麻木至极。2下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）A小说对青年夫妻的描写着墨不多，主要借助老战军的视角，展现了两人自由乐观、面对死亡淡定从容的革命者形象。B小说里的民众，没有具体姓名，而用“法场上追来的人”“大街上的闲人”“全县城军民各界”等代替，意在模糊个性，突出人物群体特征。C心理描写是这篇小说的一大特色，其中“迷迷胡胡”“胡胡涂涂”等词，体现了历史进程中，老战军与时代的格格不入。D小说采取了悬疑式的结尾方式，没有交待老战军是怎么死的，留给读者思考、想象的空间，达到“言有尽意无穷”的效果。3请结合文本分析“梦”在小说中作用。（4分）4本文题目为“新与旧
43、”，在文中有哪些含义？请结合文本加以分析。（6分）二、阅读下面的文字，完成下列小题。天香酱菜谈歌冬天将尽的时候，周春儿便雇佣了百余辆马车，周氏酱园里的十几万斤天香酱菜就源源不断地运到了浙江，交付与刘或奇。天香酱菜极是畅销。第二年的秋天，刘或奇亲自来保定结账，并预定第二年的货。周春儿当然要尽地主之谊，就在保定望湖楼酒店给刘或奇接风洗尘。席间，刘或奇一个劲儿地给赵广林敬酒，他一脸感慨地赞叹道：“天香酱菜成功问世，赵老板应该是首功啊。”赵广林似乎喝得醉了，只是傻呆呆地笑。回到店里，刘或奇就与赵广林同屋躺下了。他或许饮得多了，半夜坐起来喝茶，便也喊起赵广林一并喝茶。一壶茶下肚，二人竟是没有了睡意，说说
44、笑笑地闲聊起来。刘或奇笑道：“赵老板啊，您真是一个有情有义的汉子，您若独立门户，岂不是发了大财？您没有想过自己开店铺吗？”赵广林连连摆手笑道：“不行，不行。刘老板，我这个人天生愚笨，如何开得了店铺。刘老板玩笑了。”刘或奇笑道：“有句话不知道当问不当问？”赵广林爽然笑道：“刘老板，咱二人交往几年了，承蒙您看得起我，广林心里格外敬重您的。有何当问不当问的，您直言便是。”刘或奇笑了笑，放低了声音：“这天香酱菜如何泡制？有无秘方？赵老板能否指点一二？”说罢，便把目光慎慎地盯紧了赵广林。赵广林呷了口茶，嘻嘻笑道：“刘老板啊，从无什么秘方，其实简单得很。您且听我讲来。”就把天香酱菜的制作方法仔仔细细地讲给
45、了刘或奇。刘或奇听得仔细，用狠了心思，暗暗地在心下记死了。第二天，刘或奇向周春儿告辞。周春儿和赵广林送刘或奇出城。回来的路上，她阴下脸来问：“广林啊，昨天夜里，你和刘老板很晚才睡下吗？”赵广林笑道：“是啊，我二人昨日喝得多了，半夜起来喝茶来着。”周春儿皱眉盯着赵广林：“如此说，你把天香酱菜的方子告诉他了。”赵广林点点头：“刘老板问起了，我便一一说了。”周春儿怔了怔，皱眉摇头，长叹道：“广林啊，你真是一个老实人哟！这方子如何可以告诉外人呢？这商道中事，大概自古就无君子可言讲。”赵广林笑道：“这酱菜的腌制，本来没有什么稀奇。刘老板追问得紧，我一时口松，便讲了。周老板，您不必在意。”这一年，刘或奇竟是没有再购进周家酱园的天香酱菜。有南方过来的人讲起，说刘或奇已经自己建了一个酱园。周春儿听罢，对赵广林苦笑道：“广林啊，你言语不慎，果然是结出苦果子来了。俗话讲，教授了徒弟，便要饿死师傅了。”赵广林皱眉摇头道：“刘老板如何要这样呢？人算不及天算。刘老板若是要自立门户，怕是要吃亏了。”周春儿听得奇怪，疑惑地问赵广林：“他如何要吃亏呢？”赵广林摇头苦笑而不答。没了刘或奇这一个客户，周氏酱园的生意却仍然做得很好，天香酱菜这一年全部脱销。第
