1、2020年8月高等教育自学考试全国统一命题考试小学科学教育试卷(课程代码00408)一、单项选择题:本大题共20小题，每小题1分,共20分。1.唯名论、形式逻辑及三段论的创始人是（ B ）A.伽利略 B.亚里士多德C.柏拉图 D.牛顿2.在分析运动和变化时建立了时间和空间的数学概念，从而为动力学的建立奠定重要基础的是（ C ）A.牛顿 B.哥白尼C.伽利略 D.德谟克利特3.记录了世界上最早的指南针实验的我国古代典籍是（ D ）A.九章算术 B.齐民要术C.草象新书 D.梦溪笔谈4.以自然哲学的数学原理的出版为标志建立的学科是（ A ）A.经典力学 B.数学C.化学 D.天文学5.以“做个科学
2、家”为课程改革口号的小学科学教育发展阶段是（ B ）A.实物教学阶段 B.结构主义阶段C.进步主义教育阶段 D.自然教育阶段6.反对一味强调儿童兴趣，秉持社会本位的课程观，强调教育必须以社会进步和发展为目的的课程理论是（ C ）A.结构主义 B.进步主义C.要素主义 D.行为主义7.强调基于社会生活的适应或改造组织学校课程的课程设计类型是（ D ）A.学科中心课程 B.学生中心课程C.教师中心课程 D.社会中心课程8.以下不属于科学教育目标中“实践能力”的是（ C ）A.交流沟通能力 B.项目完成能力C.逻辑推理能力 D.管理协调能力9.我国现行科学教育课程模式中，小学阶段采用的主要课程模式是
3、（ A ）A.综合性课程 B.分科课程C.活动课程 D.隐性课程10.建国初期(1949-1960)我国科学课程建设的基准是（ A ）A.全面学习苏联经验 B.整体改造苏联经验C.部分借鉴苏联经验 D.全面开展课程改革11.科学教学计划一书中主要观点的提出者是（ D ）A.赫胥黎 B.杰克曼C.哈里斯 D.克雷格12.科学研究过程的本质特征是（ B ）A.问题意识 B.科学探究C.科学方法 D.验证假设13.杜威详细论述探究的本质和阶段的著作是（ D ）A.爱弥儿 B.民主主义与教育C.学校与社会 D.我们怎样思维14.小学科学教育中，将概念图应用于复习有概念、帮助学生形成正确的知识体系的形式
4、属于（ B ）A.观察的工具 B.教学的工具C.探究的工具 D.评价的工具15.在教育评价中，评价内容是学习能力、情感态度的评价属于（ A ）A.形成性评价 B.总结性评价C.定量评价 D.诊断性评价16.“撰写一篇记叙文，描述自己观察到的一组蚂蚁合作取食的过程”，此目标所属的认识领域教育目标层次是（ C ）A.分析 B.应用C.综合 D.领会17.“要与自然和谐相处”描述的目标内容属于（ D ）A.情感 B.态度C.过程 D.价值观18.TIMSS-2003项目包括的一个独立的测试因素是（ C ）A.科学素养 B.科学知识C.科学探究 D.科学态度19.在论语述而中，“不愤不启，不性不发。举
5、一隅不以三隅反，则不复也，这句话所指的教学原则是（ B ）A.循序渐进原则 B.启发式教学原则C.因地制宜原则 D.因材施教原则20.下图所属的类型是（ A ） A.概念图 B.知识语义图C.思维导图 D.结构图二、多项选择题:本大题共5小题，每小题2分，共10分。21.以下说法与“基于观念转变的科学学习所倡导的对待不同观点的态度”相一致的是（ ABCDE ）A.对不同观点均应给予表达机会 B.学生的观点应该受到重视C.要确保教师观点的权威性 D.要帮助学生认识不同观点的情境适用性E.要强化学生对正确观点的记忆22.根据内容性质分类，课程可划分为（ ABC ）A.知识类课程 B.工具类课程C.
6、技艺类课程 D.显性课程E.隐性课程23.从形式上看，小学科学课程资源可以分为（ AC ）A.纸质印刷品资源 B.自然资源C.实物资源 D.数字化资源E.内容资源24.下列属于科学教育中社会实践内容和形式的有（ ABCDE ）A.情感互动 B.手工制作C.实验探究 D.调查研究E.参观访问25.对科学本质的理解起到关键性作用的因素是（ BD ）A.科学态度 B.科学史C.科学素养 D.科学哲学E.科学方法三、填空题:本大题共10空，每空1分，共10 分。26.最早创立原子论的学者是留基伯和（ 德谟克利特 ）。27.培养21世纪合格公民科学素养的基本途径是（ 科学教育 ）。28.皮亚杰的发生认识
7、论将儿童的认识发展分为四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、（ 具体运算阶段 ）、形式运算阶段。29.哲学、（ 心理学 ）和社会学是小学科学教育课程设计重要的理论依据。30. 1986-1996年，我国科学课程的改革以（ 义务教育法 ）为基础，探索中国特色的科学课程建设。31.20世纪后，以新教育运动为特色的科学教育改革出现在（ 欧洲 ）32.杜威指出，在经验和科学知识之间的心理步骤是（ 科学方法 ）。33.为班级教学奠定了理论基础的教育家是（ 夸美纽斯 ）。34.掌握（ 概念性 ）科学知识有利于知识的迁移。35.“在课程计划中预先规定好学生在完成一项或几项学习活动后应获得的具体行为”指的是（
8、教学性 ）目标。四、名词解释题:本大题共5小题，每小题4分，共20分。36.做中学:杜威认为儿童在出生后对每一件事都是要学习的，如看、听、做等，但是他们只有对真实的活动本身产生了兴趣，都会对活动中产生的一切进行观察；然后发现问题，寻求解决问题的方法；最后解决问题，从而提高他们的思维能力。37.小组合作教学：是以合作教学小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，一团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。38.实验法:39.课堂教学提问:是在课堂教学过程中，根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式。40.相关研究:是对两个或多个数量的教育现象间是否相关
9、以及相关程度如何进行判定，重点是“两者的关联程度如何”。五、简答题:本大题共4小题，每小题5分，共20 分。41.简述科学探究的性质。答：(1)科学探究是一个无尽的过程。(2)科学探究以问题为核心。(3)科学探究是获得科学知识的基本方式。42.简述信息加工理论对小学科学教育的启示。答：(1)激发学习动机，合理分配注竞力。(2)增加短时记忆容进，适度提供教学倌息。(3)选择合适的教学方式和策略。43.简述科学教育的研究性学习中教师的角色。答：(1)是科学学习活动的组织者。(2)是科学学习活动的引领者。(3)是学生学习科学的亲密伙伴。(4)是学生探究过程的激励者。44.简述小学科学课演示的基本要求
10、。答：(1)教师做好演示前的准备。(2)鼓励学生参与实验准备。(3)教师要有处理实验中突发事件的准备。 (4)教师要给学生提供实验操作示范。(5)教师要注重实验方法的指导。六、论述题:本大题共2小题，每小题10分，共20 分。45.试述21世纪科学发展的特点。答：(1)科学、技术与社会的关系更加紧密。(2)人们对科学实证研究方法的反思。(3)观念转变理论对科学教育教育的指导作用逐步显化。46.请以PISA-2006为例，谈谈PISA 测试的基本要点。答：PISA-2006将科学素养分解为四个方面:科学情境、科学能力、科学知识以及对科学的态度。每个方面包括若干成分，每个成分又包括若干子成分，用于
11、指导具.体的试题编制和水平认定。在测试试题(lestunit)的编制中，PISA-2006把科学素养的四个方面整合到一个框架中:试题取材涉及科学和技术的生活情境,在该情境中需要学生表现出一定的科学能力;而学生表现的水平受制于学生知道什么(科学知识)和如何应对(科学态度)。PISA-2006的测试内容包括科学知识、科学能力、科学态度三个方面，其中，科学态度不单独编制测验项目进行评价，而是依托或嵌入科学知识和科学能力两个维度的测验试题中，大约一半的测验试题中会设计一道态度题。在测试结果呈现方面，PISA根据学生的测试结果，将科学素养的水平分为由下至上逐次提升的6个等级，并对不同等级的表现进行描述。例如，水平1的学生只有有限的科学知识，并仅能把这些知识应用于少数熟悉的情境中。而水平6的学生则可以在复杂的生活情境中识别、解释和应用“关于自然世界知识”和“关于科学本身的知识”;能将不同的信息资源联系起来，并从中寻找证据来证明结论的正确性;能展示高级的科学思考和推理过程，展示在不熟悉的科学和技术情境中积极地应用科学的能力;可以在与个人、社会或国际情境相关的背景中应用科学知识。
