小学道德与法治二年级下册-2 学做“快乐鸟” 第二课时(教案).docx

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1、小学道德与法治教学设计2、学做“快乐鸟”(第二课时)教学内容:教材第8页第9页教学目标:1. 知识与技能:知道生活中哪些是真正快乐的事儿,并能勇敢面对不快乐的事儿。2.过程与方法:通过讨论,让学生了解并非所有的不快乐都要摆脱和消除,明白有些不快乐也是成长的一部分,必须学会承受,学会换一种想法消除不快乐。3.情感态度与价值观:自觉追求积极健康的情绪,初步掌握适合自己的、合理的、正当的调节不快乐情绪的方法,让自己成为一个快乐的人。教学重点:让学生了解并非所有的不快乐都要摆脱和消除,明白有些不快乐也是成长的一部分,必须学会承受,学会换一种想法消除不快乐。教学难点:自觉追求积极健康的情绪,初步掌握适合

2、自己的、合理的、正当的调节不快乐情绪的方法,让自己成为一个快乐的人。教学准备:1.教师准备:PPT课件2.学生准备:写出自己最近经历的快乐或不快乐的事,放入漂流瓶中。教学过程:课前准备:教师将部分学生的漂流瓶收集上来,放在书架上。漂流瓶里写的是学生开心或不开心的事儿。【设计意图:做好课前的学习准备,培养学生良好的学习习惯。】一、游戏导入,引出课题1.游戏导入:师:孩子们,认识吗?这是谁?(出示6个表情包)师:对,这是电影捉妖记里的小胡巴,看来很多同学都看过。瞧,他的表情多丰富呀!现在我们来玩一个“我来做,你来猜”的小游戏。一名同学上来模仿其中一个表情,其他同学来猜他模仿的是哪心情。谁愿意来模仿

3、?(学生游戏)师:回忆生活中什么时候会让你大笑?(看来,大笑能表达我们内心一种快乐、开心的心情)什么时候会让你难过?生:自由说2.师小结,引出课题:通过刚才的游戏我们感受到生活中会有开心和不开心的情绪。那么遇到不开心的时侯,如何能变得开心、变得快乐,让自己做一只快乐鸟呢?这节课就让我们一起继续学习学做“快乐鸟”吧,板书课题。(板书:学做“快乐鸟”)【设计意图:通过游戏导入,让孩子感知人都有快乐和不快乐的情绪。】二、学习探究活动一:快乐门诊部情境创设:(快乐鸟:小朋友们,又和大家见面啦!上节课我说漂流瓶会到一个神秘的地方去,看!快乐门诊部,)(板书:快乐门诊部)1. 朗读儿歌快乐门诊部这里是快乐

4、门诊部,快乐不快乐看清楚:哪个快乐没道理?哪个不快乐要挺住?2.做个快乐小医生(1)课件逐一出示教材P8上半部分的三张图片上的内容,全班思考辨析交流。A/师:有一名同学假期会骑自行车了,他觉得非常开心。B/师:你遇到输液、打针这样的事情会觉得很疼,你是怎么做的C/师:有一个小朋友偷偷把同学的漂亮的铅笔盒拿来玩,玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里,他觉得这样非常开心。(2)师:你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的?哪些事儿虽然不快乐,但是我们必须坚持、必须挺住勇敢面对?请小组长组织组员们举例说说3.游戏:击鼓传花。随着音乐的节奏传递漂流瓶,音乐暂停,学生打开漂流瓶取出一张课前由学生写的纸

5、条,读出来大家一起分析哪些快乐是不可取的,哪些不快乐是生活中无法避免,必须承受的。学生讨论交流。(师相机板书:没道理 要挺住 )4小结:快乐虽然很重要,但像儿歌里说的那样,有些快乐是没道理的,不可取的,有些不快乐是成长的一部分,必须承受。【设计意图:从学生真实的生活中选取案例,作为教学的资源,把问题的判断全留给学生,让学生积极思考,大胆讨论,进而更深入的理解生活,勇敢的面对不快乐。】活动二:妙招大擂台1. 播放绘本故事蜗牛与寄居蟹(1)欣赏故事师:看,老师这里有一个故事想和大家一起分享-蜗牛与寄居蟹。这个故事很好的证明了心态可以决定你们快不快乐。下面同桌两人合作一起读一读,了解一下他们之间发生

6、了什么小故事?(2)交流故事师:孩子们,老师看到你们刚才读得特别的投入。那你们谁来说说寄居蟹和小蜗牛刚开始的时候为什么不快乐呢?生:寄居蟹嫌自己总是得换壳,小蜗牛嫌自己一辈子只有一个壳。师小结:是呀,寄居蟹嫌自己总是得换壳,小蜗牛嫌自己一辈子只有一个壳。他们俩都各有自己的小烦恼。师:那后来,寄居蟹和小蜗牛为什么又变得快乐了呢?生:一个想可以经常换新房子了,一个想一辈子都不用操心房子的事。(3)师小结:一个想可以经常换新房子了,一个想一辈子都不用操心房子的事。他们都变快乐了!哦,看来有时候同一件事情换一种思维就变得快乐了,原来想变快乐也不是很难啊,这就叫做换位思考。【设计意图:了解成长中都会有快

7、乐和烦恼,并正确看待自己的情绪,学会换位思考。】师过渡:既然不开心的事是生活中常见的事,谁都难免会遇上,那我们就要大胆面对。如果能有更多的办法化解,是不是我们生活中的快乐就多了很多呢?看,快乐鸟又来了。2.快乐小妙招情境创设:(快乐鸟:小朋友们,我这里有很多应对不快乐的小妙招,一起来看看吧!)(板书:应对小妙招)(1)出示P9面上半部分的小妙招讨论:快乐鸟的小妙招你用过吗?什么时候用过?效果怎么样?(2)妙招大擂台全班以小组为单位,在组内写一写小妙招,进行组际擂台赛,看哪一组把不开心变成开心的妙招最多,教师相机引导提升。(相机板书:向人倾诉 多做深呼吸 转移注意力)3读烦恼我不怕儿歌师:孩子们

8、,再遇到烦恼的时候你们怕不怕?让我们一起来拍着手快乐的读一读这首烦恼我不怕的儿歌。老师希望大家在烦恼面前,做一只拥有积极心态的快乐鸟。4.教师小结:生活是需要智慧的,遇到烦恼别害怕,自我调节或向他人倾诉,总会有些小妙招让快乐变得不那么让人心烦,让我们的快乐变得更多。【设计意图:每个人调节负面情绪的方式不同。本环节利用比赛的方式鼓励学生畅所欲言,并充分尊重学生的独特体验。在交流互动中,教师及时引导,加以提升,让学生学会更多面对、化解生活中的不快乐的情感调节方法。】活动三:快乐大舞台情境创设:(快乐鸟:恭喜大家闯关成功,下面让我们制作一双翅膀,变身快乐鸟,在森林中快乐飞翔吧!)1.学生制作快乐翅膀,写上觉得最有用的小妙招和学了这一课后最想说的话。2.全班分享体会,佩戴快乐勋章。3.师小结:通过学做“快乐鸟”,我们分享了快乐,分担了烦恼,知道了有些快乐没道理,有些不快乐要挺住,并且学会了运用小妙招把烦恼变成快乐。让我们带着快乐翅膀,在歌曲如果感到快乐你就拍拍手中结束快乐森林之旅吧!【设计意图:引导学生将课内学习的方法运用到平时的生活中去。源于生活,回归生活,指导生活。】作业布置:把自己化解烦恼的小妙招说给家人听。板书设计:2学做“快乐鸟”快乐门诊部 应对小妙招没道理 向人倾诉要挺住 转移注意力多做深呼吸

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