1、数的大小比较 人教版二年级下册数学教学课件人教版二年级下册数学教学课件 （2）一千七百六十九写作（一千七百六十九写作（ ），它的百位上是（），它的百位上是（ ）。）。 一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题 1. 填一填。填一填。 （1）4398是（是（ ）位数，它的最高位是（）位数，它的最高位是（ ）位，“）位，“4”在（”在（ ） 位上，表示（位上，表示（ ）个（）个（ ）；“）；“9”在（在（ ）位上，表示）位上，表示 （ ）个（）个（ ）。）。 （3）9999是由（是由（ ）个千、（）个千、（ ）个百、（）个百、（ ）个十和）个十和 （ ） 个一组成的，再添个一组成的，再添1是（
2、是（ ）。）。 2. 比一比。比一比。 100 99 315 1000 510 965 769 369 826 845 496 469 四四 千千 千千 4 千千 十十 9 十十 1769 7 9 9 9 9 10000 二、探究新知二、探究新知 940 1350 1899 2365 二、探究新知二、探究新知 我把它们竖着排：我把它们竖着排： 940 1899 1350 2365 三位数三位数 你能把这四种电视你能把这四种电视 机的价钱，按从小机的价钱，按从小 到大排一排吗？到大排一排吗？ 940135018992365 940 1899 1899 1350 1350 2365 398 402
3、 二、探究新知二、探究新知 1020 999 5940 5230 980 1430 2895 2859 8931 6139 1020 999 980 1430 1020 999 位数不同，位数不同， 位数多，数大。位数多，数大。 位数相同，从最高位比起。位数相同，从最高位比起。 398 402 8931 6139 最高位相同，比下一位，直到比出最高位相同，比下一位，直到比出 大小。大小。 5940 5230 2895 2859 试着总结一下，试着总结一下， 你是怎么比的。你是怎么比的。 980 1430 45 453 三、知识运用三、知识运用 1. 比一比，填一填。比一比，填一填。 2. 按照
4、从小到大的顺序排列下面各数。按照从小到大的顺序排列下面各数。 941 3050 893 1001 99 3500 两位数两位数 三位数三位数 四位数四位数 先按位数先按位数 分一分分一分 99 941 893 3050 1001 3500 999 10000 2056 1803 3865 3856 456 4003 5 2 8 6 861 （ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ） 在下表中填入合适的交通工具。在下表中填入合适的交通工具。 三、知识运用三、知识运用 3. 一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的 人比一艘客轮少一些。
5、人比一艘客轮少一些。 0 600 1200 1800 300 900 1500 火火 车车 飞飞 机机 客客 轮轮 1500 300 1500人 350人 300人 350 4. 从从09这这10张卡片中，张卡片中， 每人翻每人翻4张，比一比谁张，比一比谁 组成的四位数大。组成的四位数大。 我翻出的卡片是我翻出的卡片是1、2、 4、7，组成的四位数是，组成的四位数是 （ ），比你的大。），比你的大。 我翻出的卡片是我翻出的卡片是0、6、 3、5，组成的四位数是，组成的四位数是 （ ）。）。 三、知识运用三、知识运用 5. .（1）三位数中最大的数是（）三位数中最大的数是（ ），最小的数是（），
6、最小的数是（ ）。）。 （2）四位数中最大的数是（）四位数中最大的数是（ ），最小的数是（），最小的数是（ ）。）。 我还知道我还知道 6530 7421 999 100 9999 1000 同学们，也来翻一翻，比一比吧。同学们，也来翻一翻，比一比吧。 四、课堂作业四、课堂作业 作业：作业：第第92页练习十八，第页练习十八，第1题。题。 第第94页页练习十八，练习十八，第第10题、第题、第11题。题。 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（一）教材要
7、体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理
8、念：二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课
9、文总数减少，减少汉语拼音的难度。（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。
