1、小小设计师 人教版二年级下册数学教学课件人教版二年级下册数学教学课件 一、欣赏，揭题一、欣赏，揭题 我们经常在桌布、墙纸等生活物品上见到下面这类我们经常在桌布、墙纸等生活物品上见到下面这类 图案。它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变图案。它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变 换得到的。我们一起看看吧！换得到的。我们一起看看吧！ 二、动手，创作二、动手，创作 剪下教材第剪下教材第123页中的图页中的图 形，与小组同学一起在正形，与小组同学一起在正 方形里贴出喜欢的图案。方形里贴出喜欢的图案。 三、交流，欣赏三、交流，欣赏 你设计的图案是什么样你设计的图案是什么样 的？快来欣赏一下同学的？快来
2、欣赏一下同学 们创造的图案吧！们创造的图案吧！ 我是这样设计的。我是这样设计的。 三、交流，欣赏三、交流，欣赏 我是这样摆的。我是这样摆的。 三、交流，欣赏三、交流，欣赏 用这个图形我能拼成用这个图形我能拼成 这样的图案。这样的图案。 三、交流，欣赏三、交流，欣赏 我还可以拼出我还可以拼出 这样的图案。这样的图案。 三、交流，欣赏三、交流，欣赏 我们用这个图形拼我们用这个图形拼 出了这些图案。出了这些图案。 三、交流，欣赏三、交流，欣赏 我们用这个图形拼出了我们用这个图形拼出了 这些图案。这些图案。 哪些同学设计的图案是一样的？拼在一起哪些同学设计的图案是一样的？拼在一起 看看，有什么新发现？
3、看看，有什么新发现？ 我们把我们把 拼在一起。拼在一起。 这个图案可以看成由这个图案可以看成由 平移得到的。平移得到的。 三、交流，欣赏三、交流，欣赏 三、交流，欣赏三、交流，欣赏 我们合作拼出了一个非常我们合作拼出了一个非常 漂亮的轴对称图形。漂亮的轴对称图形。 大家真是太棒了！创造出了这么多美丽的大家真是太棒了！创造出了这么多美丽的 图案。希望同学们发挥聪明才智，用美丽图案。希望同学们发挥聪明才智，用美丽 的图案装点我们的生活。的图案装点我们的生活。 三、交流，欣赏三、交流，欣赏 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。“部编本”语文教材的编写背景。 （
4、一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。（四）“
5、一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。
6、“部编本”语文教材的七个创新点：“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。
