1、9的乘法口诀教学设计【教学目标】1让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。2在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。3培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。【教学重难点】1教学重点：编制9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的含义并记忆。2教学难点：探索9的乘法口诀的规律并利用规律记忆口诀。【教学准备】电子白板【教学过程】一、复习导入（一）你能把下面的加法算式改写成乘法算式吗？（指名回答）（二）同学们回答的真不错，那么你们知道每年5月5日是什么节日吗？（端午节）端午节都干什么？（吃粽子） 有一些地方还要举行龙舟比赛，这是一张龙舟比赛的画面（播
2、放课件赛龙舟：龙舟赛场，鼓声震天画面。)1、仔细观察这幅图，你看到了什么？生：有九条龙舟在比赛还有吗?生：每条龙舟上有九个人。你是怎么知道的？（数的）师生指着画面一起数同学们观察得真仔细2、引出课题：刚才我们说的都和几有关?生：9这节课我们就一起来学习9的乘法口诀二、探究新知（一）自主合作，探究意义。1.运用类推，编出口诀。出示一条龙舟有多少人？是9，几个9?1个9怎样列式？为什么这样列式？(生说板书：19=9 一九得九 91=9。) 出示两条龙舟有多少人?怎样列式？为什么？(生说板书：29=18 二九得十八 92=18。) 你们能根据情景图写出9的其他乘法算式，再编出乘法口诀吗，试一试吧?请
3、学生认真观察课本第80页，自主写出乘法算式、编出乘法口诀。2.自主探究，理解意义。三条龙舟有多少人？怎么列示？知名汇报，并说自己的想法（结合情境图说）你能为这两道乘法算式编出口诀吗？以此类推得出9的所有乘法算式和口诀。（学生边说老师边板书）那九九八十一这句口诀可以写出两道乘法算式吗？为什么？（指名回答）(二)探究规律，记忆口诀。1、找规律。师：同学们，认真观察9的乘法算式和口诀，你发现了什么？（3人一小组，小组讨论后反馈。)师：谁来说一说你的发现?生1：每相邻两句口诀相差9。师：你观察真仔细，还有谁来说一说你的发现?生2：积的十位数字依次大1，个位数字依次小1，积的两个数学相加都是9师：你真了
4、不起，你觉得你的发现对你记忆口诀有用吗?师：看来同学们都有一双火眼金睛。2、记口诀师：刚才同学们发现的这些规律都可以帮助我们记口诀，老师还有一种很有趣的记口诀的方法，你们想知道吗?(就是用我们的双手来记，教师边演示边解释手指口诀，学生跟着老师做)学生一起玩手指记忆法师生对口令游戏（老师说学生对）。三、巧用口诀，巩固知识。1、学习新知就是为了解决生活中的问题，大家有信心挑战接下来的题吗？出示课件：口算，并说出用的哪句口诀。29= 39= 79=95= 69= 19=89= 49= 93=2、看口诀写出两道乘法算式。一九得九 七九六十三四九三十六 九九八十一3、把口诀补充完整。（指名上台做）四九（
5、 ） 五九（ ）七（ ）六十三 八（ ）七十二（ ）九二十七 （ ）九五十四4、(课件出示)同学们，看他们在玩什么？（1）仔细观察这幅图，你都知道了什么信息？（2）“限坐”是什么意思？（3）要想求出“9只脚踏船最多可坐多少人”怎么解答四、同学们，今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？延伸题：我们班有40个小朋友，每条龙舟只能坐9个人，需要几条龙舟?出示作业。板书设计： 9的乘法口诀19=9 一九得九 91=929=18 二九十八 92=1839=27 三九二十七 93=2749=36 四九三十六 94=3659=45 五九四十五 95=4569=54 六九五十四 96=5479=63 七九六十三 97=6389=72 八九七十二 98=7299=81 九九八十一
