1、简单的小数加减法教案 教学目标：1 在具体情境中体会小数加、减法的算理，初步掌握小数加、减法的计算方法，并能正确计算。2 会用多种方法计算小数的加、减法，并结合生活情境让学生提出问题， 能够用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。3 通过创设生活化的情境，使学生感受到学生与生活的密切联系，培养学生分析、概括的能力，并在活动中获得成功的体验。教学重点：掌握小数加、减法的计算方法教学难点：理解一位小数加、减法的算理教学过程：一、练习导入：1. 2元6角=（ ）元 3.6元=（ ）元（ ）角2.列竖式计算156+35 308+76（师根据学生的描述边列竖式，边请学生说一说竖式计算的步骤） 二、 新
2、授（出示图片） 兔妈妈的商店 师：兔妈妈的商店里有什么呢？谁能给大家介绍一下？1.小数加法小乌龟想买一个卷笔刀和一支铅笔，一共要付多少钱？预设1：因为0.8元等于8角，0.6元等于6角，所以8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。 预设2： （教师在竖式上写上“元”“角”）。 指导学生把竖式写在黑板上并说一说师：我们已经知道，在一个小数中，小数的整数部分表示元，小数部分第一位表示角，在列竖式计算时要怎样对齐呢？（元对元，角对角，即小数点对齐，相同数位就对齐）2. 小数减法师：那你知道带橡皮擦的铅笔比一支普通的铅笔多多少钱吗？你会列竖式计算吗？先把谁对齐？从哪里算起？师：我想买一个书包
3、和一本笔记本，要付给兔妈妈多少钱？请你帮我算一算。列竖式时，整数部分是两位数应该怎么对齐？整数部分的0要写吗？（请生说一说）（学生总结计算方法）3.用小数加、减法解决实际问题师：你知道了什么信息？你想怎么解决这个问题？（请生说一说说，知道解决问题方法的多样性）三、 巩固练习1.小亮有2元，能买什么东西？2、比较找不同：73-64 7.3-6.4请生总结：在整数减法中，最高位的计算结果为0时，0省略不写。但在小数减法中，整数部分的计算结果为0时，不可以把0省略掉，要写在小数点的前一位。四、 课堂总结这节课我们学习了什么？用竖式计算小数加、减法的步骤是什么？五、 板书设计 简单的小数加、减法 元 角 元 角 元 角0 . 8 1 . 2 2 5 . 8 + 0 . 6 0 . 6 + 2 . 5 1 . 4 0 . 6 2 7 . 3
