1、 比例的意义【教学内容】比例的意义。【教学目标】1、知识与技能：理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。2、过程与方法：经历引导学生参与知识的形成过程，发现过程和运用过程，体验从实践中学习的方法，感受数学知识与日常生活的密切联系。3、情感态度价值观：通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识, 感受生活中处处有数学，激发学习的兴趣。【重点难点】重点：理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。难点：正确的判断两个比能否组成比例。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境,导入新课1、师:同学们,上课之前老师带你们欣赏一些图片，看看这些图片中最吸引你的是什么？生回答。（国旗，五
2、星红旗）2、师：同学们，那你们了解我们的五星红旗吗？生根据自己已有的知识进行回答。3、教师讲解国旗的小知识：我们祖国的国旗是五星红旗。旗面为红色，象征革命，五颗星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相呼应，象征中国人民大团结。四颗小星都正对大星中心点，表示了中华民族心向党。 此时进行德育渗透，爱国主义教育:在老师的心中，最美的图案就是我们的国旗五星红旗，老师希望以后你们无论走到哪里，都有一颗中国心，五星红旗永远我们的心中飘扬。4、揭示课题国旗中的数学二、探究新知 感知比例1、教师出示课本中的情境图。师：观察这三幅图中国旗的形状和大小，有什么相同和不同的地方呢？ 生举手回答（形状相同，大
3、小不同）2、师：图中操场上和教室里的两面国旗长和宽的比值分别是多少？有什么关系呢？ 学生分组讨论，汇报结果 241.6=3/2；6040=3/2。两面国旗的长和宽的比值相等。教师板书：2.41.6=6040，也可以写成1.6/2.4=60/40教师边指着这组相等的比边说:像这样表示两个比相等的式子就叫做比例。这就是比例的意义(把课题板书完整)请同学们齐读比例的意义。三、结合情景认识比例1、提取比例概念的关键词 两个比 相等 (教师再强调:一定是比值相等的两个比才能组成比例。)2、挖雷游戏：游戏规则：选一位同学当挖雷者，老师随机把地雷放在某一同学处，挖雷者根据同学们背诵比例概念的声音大小确定地雷
4、所在处。设计意图：让学生深刻认识比例的意义，牢记比例的概念3、师:你还能从图中三面国旗中找出哪些比例?小组合作探究：（1）各小组可以在以下比的方式中选择一组： A.（每面国旗）长：宽 B. （每面国旗）宽：长 C. （所有国旗）长：长与（所有国旗）宽：宽（2）组长做好分工，讨论完成后要进行汇报 教师根据学生的回答进行板书：A.(每面国旗的）长：宽可以组成比例。如：5 : 3/10 = 2.4：1.6 =3：5 B.(每面国旗的）宽：长可以组成比例。如：1.6：2.4=60 ：40 C.(所有国旗的）长：长和（所有国旗的）宽：宽可以组成比例。 例如：5 ：2.4 = 3/10 ：1.64、师:我
5、们刚才一直在强调比和比例的联系,那么比和比例有什么区别呢? 从形式上区分:比由两个数组成;比例由四个数组成。 从意义上区分:比表示两个数之间的倍数关系;比例表示两个比相等的式子。 四、巩固练习比例的意义闯关赛闯关赛分为三部分，分别为：必答题，抢答题，风险题第一关必答题：本题共有4个小题，每题共有10分，答对一题得10分，答错不扣分。判断下面的比例是否正确。（习题见PPT） 第二关抢答题：本题共有3小题，每题10分，答对一题得10分，答错一题扣五分要求先在答题纸上作答，先写完的同学获得抢答机会，否则无效。选择题（把正确答案的序号填入括号内）（习题见PPT）第三关风险题：本题共三道题，由得分高的小组优先选题，选题后可本小组作答，也可以指定别的小组回答，答对得相应的分，答错扣相应的分。 （习题见PPT） 【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 【布置作业】1.教材第43页练习八第1、2题。2.完成练习册中本课时的练习。【板书设计】
