1、折线统计图教学内容教材104页105页。教学目标 1、认识折线统计图。 2、学会制作折线统计图。教学重难点1、学会制作折线统计图。 2、掌握折线统计图的特点。教学过程一、 出示教学目标：1、认识折线统计图 2、学会制做折线统计图。二、 谈话导入：出示中山市景点图片：双子塔，摩天轮美丽中山吸引了成千上万的游客前来参观，下面是中山市20082014年游客数量情况统计表（课件出示数据）年份2008200920102011201220132014数量(万人)347306396469492492551课件出示条形统计图： 图略。复习条形统计图的基本特征，你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？（
2、统计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观）。人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据,课件出示关于“中山市2008-2014年游客数量情况折线统计图”（揭示课题：折线统计图）。三、新课讲授：（一）认识折线统计图。1介绍折线统计图各部分名称。谈话：看来折线统计图的用途真不小！你能看懂这个折线统计图吗？请同学们先与同桌互相说一说，折线统计图是由哪几部分组成的，它是怎样表示数据信息的？学生活动，教师组织全班交流。（横轴，纵轴，点，线各部分介绍）2进行简单数据分析并掌握折线统计图的特点。谈话：你能回答下面的问题吗？自己先想一想，再和同桌说一说。提问：（灵活）（1） 多长时间记录一次数据
3、的？（2） 哪一年游客最多？哪一年游客最少？（3）游客数量上升得最快的是哪一年到哪一年？哪一年到哪一年出现下降？你发现折线统计图的主要特点是什么？（不仅表示数量的多少，而且表示数量增减变化）生活中，你还在哪儿见过折线图？展示课前收集的折线图（略），让学生说一说每个统计图所表示的内容，以及从图中能了解到的信息。3进行复杂数据分析。教学例题1：出示中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图（20062012年）数据分析:回答问题（灵活）： （1）根据折线的变化我发现（ ）年参赛的队伍最多，是（ ）支，（ ）年参赛队伍最少，是（ ）支。（2）中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？你有何感想？全班交流
4、，让学生说一说是怎么看的，怎么想的。（二）制作折线统计图。出示“港口镇20092014年空气质量优良天数统计表和统计图”师问：刚刚我们认识了这么多折线统计图，这个同之前的那些有何不同？生答：不完整，没有点和线。师：想不想绘制一个折线统计图呢？你能根据统计表，完成下面的折线统计图吗？出示统计图（没有点和线），教师示范和讲解前两个点的画法，并组织交流（让学生说一说制作折线统计图时，步骤是什么，要注意些什么）。小结：制作折线统计图的步骤1描点（标数） 2连线（顺次）提问：从这幅图中知道了什么？提问：从图上看，港口镇2009-2014年的空气质量优良天数总体趋势如何？追问：你有何感想？（三）对比并合理
5、选择统计图1.通过条形统计图和折线统计图进行对比：（不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况）。2.选一选：分别用哪种统计图整理数据更合适呢？（1）横峰小学各年级的人数。（2）小明本学期每个单元考试成绩。（3）病人每天的体温变化。（4）小组内每个同学的体重情况。（5）李红每年的身高变化。四、 练习：课本105页“做一做” 学生独立完成，组织交流，提问：1.从图上看，陈东的身高有变化吗？你是怎么看出来的？2.为什么身高长的速度越来越慢？五、拓展应用：（见作业纸）六、 回头看：这节课我们学习了折线统计图,你有什么收获?七、 板书设计： 折线统计图特点：不仅表示数量的多少，而且表示数量增减变化。画法：1描点（写数据）2连线（顺次）
