1、课题： 图形的排列规律 教学目标：1.能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。 2.让学生通过观察发现生活中许多有规律的排列现象，经历规律的发现过程。3.引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中“数、形”的美。教学重、难点：能发现给定事物中的隐含规律，能自己确定简单的排列规律，培养数学应用意识。教学过程一、复习导入通过摆“红色、黄色、绿色”圆形为一组，复习规律的有关知识，引出“图形的排列规律”。 （设计意图）达到“承上启下”的作用。二、探究与体验1、（出示超市开业图）请同学们找一找哪些图形的排列是有规律的？引导学生观察得出：（1）彩旗的排列是有规律的。（2）彩旗是
2、按“一面红色、一面黄色、一面蓝色”为一组，重复出现4次。（老师引导学生得出：分组的标准是颜色，并用“虚线”分组。）（3）接着往右立一面红色的彩旗。（设计意图）引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，用数学“术语”表述身边事物。 2、教师进一步引导学生观察，引导学生汇报：彩带的排列、灯笼的排列、花篮的排列、花盆的排列也都有规律。 （设计意图）通过观察，让学生发现生活中有很多有规律的排列现象。练习：1、“一个篮球一个足球”为一组。2、“两个篮球一个足球”为一组。3、“两个足球两个篮球”为一组。4、“1，2，3”为一组。5、“1，3，1，2”为一组。6、“1，1，3，2，2，3”为一组。三、实践与应用1、以两个学生为一组，按规律摆花片。2、请学生拿出打印的“我是小小设计师”。 （设计意图）锻炼学生的动手操作能力，发散学生的思维。 四、欣赏规律的美：展示图片。五、课堂总结板书设计图形的排列规律1、规律就是：一组一组重复出现三次以上。 （1）颜色 (2)形状2、分组标准 (3)种类 (4)数量
