课题,图形的排列规律教学目标,1,能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题,2,让学生通过观察发现生活中许多有规律的排列现象,经历规律的发现过程,3,引导学生用数学的眼光观察身边的事物,发现和欣赏生活中,数,形,的美,教学重,数学学科教学设计姓名年级一年级册数课题找规律,第1课时,教
一年级上册数学教案-10.1Tag内容描述：
1、课题,图形的排列规律教学目标,1,能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题,2,让学生通过观察发现生活中许多有规律的排列现象,经历规律的发现过程,3,引导学生用数学的眼光观察身边的事物,发现和欣赏生活中,数,形,的美,教学重。
2、数学学科教学设计姓名年级一年级册数课题找规律,第1课时,教学目标1,运用,摆一摆,说一说,涂一涂,等的游戏活动策略,使学生能发现给定事物中的简单排列现象,初步掌握简单的排列规律,2,通过学生从具体事物到抽象图形的拼摆过程,体验解决方法的多样。
3、探索乐园第一课时,找规律教学内容,冀教版数学一年级上册9697页教材分析,本节课主要是从形象的图形排列规律,颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律,通过涂色,摆学具,布置教室的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识,学情分析,一年级学生的知识。
4、找规律教学目标,1,通过观察,推理等活动发现事物中有规律的现象,2,能发现给定事物中的隐含规律,能自己确定简单的排列规律,3,感受数学与生活的联系,培养数学应用意识,教学重难点,能发现给定事物中的隐含规律,能自己确定简单的排列规律,培养数学。
5、探索规律教学设计探索规律教学内容,冀教版一年级上册96页教学目标,1,通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体,2,通过涂色,摆学具,布置教室的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识,3,使学生在数学活动中。
6、找规律教学设计教学分析,一年级学生年龄小,经验少,但是是乐于接受新鲜事物,思维活跃,本节课注重把数学知识与实际生活联系起来,为学生提供丰富的感性认识和生活经验,激发他们的学习兴趣,为实施创新教育打下良好的基础,教学内容,冀教版一年级数学上册。
