二年级上册数学教案-3.1.1 认识乘法和乘法算式 ▏冀教版 (2014秋)(1).doc

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1、题目:认识乘法 教师执教教师教学内容冀教版小学数学教材二年级上册教学目标(一)知识目标:结合具体情境和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程,了解乘法的意义。 (二)能力目标:认识“”号,会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。(三)情感目标:通过生动有趣的情境图,激发学生学习的兴趣。教学重难点1.重点:理解乘法的含义。2难点:通过直观从相同数相加引出乘法。教具准备课件。学习方法自主学习,合作探究教学过程 一、创设情境,设疑激趣。 过节了,小朋友们到游乐场去玩。瞧!他们玩得多开心啊!二、引导探究,自主建构。 1、引导学生观察图,发现数学问题。 小朋友们认真观察,图上的同学都在玩哪些游戏

2、。 大家看跳绳的同学,你能提出什么数学问题? 师板书:一共有多少人跳绳?大家能用自己的方法解决这个问题吗? 师:你是怎么计算出来的呢? 小朋友,看玩碰碰车的同学,他们玩得高兴吗?你能提出什么数学问题? 师板书:一共有多少人玩碰碰车? 先让小朋友独立列出算式,然后全班交流。 师板书:2+2+2+2=8(人) 算式中一共有几个加数?第一个“2”表示什么意思?第二个“2”表示什么意思?第三个、第四个“2”呢 每辆碰碰车可以乘坐2人,有4辆碰碰车,就是求4个2相加是多少,求4个2相加是多少可以用连加的方法计算。小朋友,刚才我们已经算出“有多少人跳绳”和“有多少人玩碰碰车”那么大家现在再认真观察这幅图,

3、图里面还画了一些同学在玩什么游戏?你们喜欢坐小火车吗?看到这么多同学在开心的坐着小火车,你想提什么问题?一共有多少人坐小火车?小朋友们,你们能用刚刚所学的方法解决这个问题吗?请在自己的本子上列出算式。师巡视指导,集体反馈。生列出算式:4+4+4+4+4=20(人)师:你们为什么这样计算呢?能说说你们的想法吗?师小结:同学们真了不起,不仅能提出这么多数学问题,还能总结出规律。 2、引导学生独立思考,自主探究。 师:现在蓝灵鼠有一个问题,需要小朋友的帮助。(1)蓝灵鼠想买三本本子,一本两角钱,一共需要多少钱?就是要我们求什么?帮蓝灵鼠列出算式。(2)回到家后,蓝灵鼠发现两本本子不够用,又想买九本本

4、子,一本两角钱,一共花多少钱?就是需要我们算什么?在本子上列出算式。 这样列式大家觉得方便吗?可以用连加的方法计算,我们还用连加的方法来计算就太麻烦了,所以这节课我们就来学习一种新的计算方法乘法。 师板书:认识乘法。 现在我们来学习怎样写乘法算式,4+4+4+4+4=20,加数相同,都是4,可以先写4,再数一数有几个4相加,就在写5,中间写“”,这个符号叫乘号。 板书:45=20 “4”表示什么?“5”表示什么?“20”表示什么?乘号“”像什么? 计算5个4相加的和,也可以写成乘法算式:54=20。 板书:或54=20。 师:45读作:四乘五; 54读作五乘四。 引导学生把加法算式和乘法算式加以比较,哪一种简便?为什么? 师小结:求几个相同加数的和,可以用加法计算,也可以用乘法计算,并且用乘法算式表示更简便!三、强化训练,应用拓展。 打开课本看练一练,把加法算式的后面改写成乘法算式。 全班交流成果。 自己试着写出一道加法算式,再改写成乘法算式。四、自主反思,深化体验。 今天这节课,大家表现的真棒,能说说,你有哪些收获吗?课堂作业:家庭作业:板书设计认识乘法2+2+2+2=8乘法算式:24=8读作:2乘4等于8 42=8读作:4乘2等于8 “”是乘号

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