1、探索乐园教学设计教学目标：1、学生结合具体事例，能发现熟悉情景中事物的规律，能应用规律或自己创造有规律的事物。2、发展合情推理能力。教学重难点：积极参加找规律的活动，再应用规律、创造规律。一、创设情境。1、出示师：老师这有一个盒子，里面装的是圆片，有两种颜色-红圆片和绿圆片。现在我们用它来做个游戏，好不好？师：如果我每次从盒子里摸出一个圆片，猜一猜，可能是什么颜色的？师从盒子里拿出一个绿圆片，并把圆片贴在黑板上。师：第二次可能摸出什么颜色的圆片？，老师从中拿出红圆片，贴在黑板上。师再摸一个绿圆片贴上，再摸一个红的贴上。师：还贴吗？什么颜色的师：你们同意吗？师：谁愿意说说你是怎么想的？师：同学们
2、观察的真仔细！在我们的生活中，像这种有规律的排列的东西很多，这节课，我们就来探索生活中的规律。（板书课题。）二、探究体验课件出示主题图小朋友在教室里庆元旦。师（出示主题图，指着元旦快乐）：元旦是新年开始的第一天。那一天，我们的教室往往装扮一新，小朋友们唱歌跳舞过节日。看，多漂。师：仔细观察一下，你看到了什 师：你发现了什么？师：谁听懂了他的话？你再说说！师：哦，你们都是从左往右看的，能按照一定的顺序观察，真不错！那能不能再简单的说一说，气球是按照什么什么的规律排列的？师：如果再接着挂气球，你认为会挂什么颜色的，说说理由。师：说的真好!师：（回到主题图上）你还有什么发现？ 师：猜一猜下一串拉花有
3、几个？师：再下一串呢？师：小朋友们玩的多高兴呀！师：你发现了什么？先自己仔细观察一下，把你的发现告诉你的同桌。师：谁想把你的想法与大家共同交流一下。师：那这个小朋友（用手指着最后一个男生）的后面应该是男孩还是女孩？ 师：这个小女孩（第一个）的前面呢？生：男孩三、实践应用（1）练一练师：刚才大家表现的都很棒！下面我们来做一些找规律的练习，请大家打开书97页，第1题“按规律，圆柱后面应该放什么？”(2)按规律涂上合适的颜色。397页第4题师：看来同学们学得都很好，老师还准备了一道难题要考考你，请看（投影出示盒子图）联系生活找规律。师：在生活中还有很多的规律，想不想看一看？（放课件）师：你有什么感受？师：正因为有了这些规律，我们的生活才会这样丰富多彩。师：既然规律能把我们的生活打扮的这么美，你们想不想当一次小小设计师，自己来设计规律呢？请大家看书97页第3题：把下面的水果按规律涂上自己喜欢的颜色。听清楚了吗四、谈收获五、全课小结师：这节课，我们学习了找规律，其实在我们生活中还有很多规律，只要你们多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多的规律来丰富我们的生活。六、作业师：课后同学们也可以准备一些这样的绿色和红色的圆片按自己设计的规律摆一摆、画一画，看看还有哪些不同的摆法。
