1、第十单元 探索乐园 第一课时 教学内容：一年级上册96页97页。教学目标；知识与技能：能发现熟悉情境中事物的规律，能应用规律或自己创造有规律的事物。过程与方法：结合具体事例，经历观察、发现规律，应用规律的过程。情感、态度与价值观：积极参加找规律的活动，在应用规律、创造规律的过程中，获得成功的体验，发展合情推理能力。教学重点：发现规律，并找出规律教学难点：能应用规律或自己创造有规律的事物。教学具准备：多媒体课件 任务卡教学时间：1课时教学过程：一、 创设情境，体会规律1、 接游戏 师：你们喜欢做游戏吗？（喜欢）现在咱们一起做个游戏，好不好？（好）。游戏的名字叫“动作接龙”。（1） 师：请仔细看老
2、师的动作。（做）动作：拍手-拍手-拍肩-拍肩，拍手-拍手-拍肩-拍肩，拍手-拍手-拍肩-拍肩师：谁能接着来？ 生：我可以。（举手）师：他接的对吗？生：对。 （2） 师：同学们的眼睛观察得真仔细，下面再看看你们的耳朵灵不灵!请听 （听） 口念：前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右师：谁来接？（学生举手接着念）师：他接的对吗？生：对师：一起来接一次吧！（全班同学一起念）2、 引出题目师：你们是怎么想到这样接老师动作的?生：老师做的动作和念的词都是重复的有规律的。师：在我们日常生活中，也有很多这样的规律。这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书：找规律）师：一起把题目读
3、一遍吧-找规律二、 引导探索，认识规律 师：同学们，你们知道一月一日是什么节日吗？（元旦） 师：同学们真棒，答对了 师：元旦快到了，我们的好朋友亮亮，他们班要举办联欢会，你们想不想参观一下他们布置的教室。生：想（出示情境图）师：你们看，这就是小朋友布置的教室。漂亮吗？生：漂亮。 师：观察图，你们都看到了什么？生：我看到了气球、拉花和好多小朋友。师：这些物体都是乱摆乱放的吗？生：不是，他们都是有规律的。师：我们先来观察气球，你们能发现气球的排列有什么规律吗？师：别人在回答问题的时候，请仔细听一听，想一想他和你的想法一样吗？（培养孩子倾听习惯）生：我发现气球是按一黄一红、一黄一红的顺序排列的。师：
4、回答的太好了，表扬这位同学。生：棒棒棒你真棒!师：哪位同学还能像刚才的同学那样完整的回答？生：我发现气球是按一黄一红，一黄一红排列的。师：拉花呢？能像刚才的同学那样完整的回答吗？生：我发现拉花是按一长一短，一长一短的顺序排列的。师：同意他这种说法吗？生：同意。师：那教室里还有什么？生：小朋友。师：小朋友的队伍又有什么规律呢?师：谁愿意把你的发现向全班宣布？生：我发现小朋友是按一个女生一个男生、一个女生一个男生站队的。师：同学们棒极了，发现了这么多有规律的事物。三、巩固练习，应用规律师：图上的规律都被你们找出来了，老师这里还有几题，你们还想找吗？生：想。师：好，我们看一看谁有火眼金睛，能够很快把
5、规律找出来。出示幻灯片4师：你们还认识他们吗？第一个是谁？第二个是谁？生：第一个是正方体，第二个是圆柱。师：这些都是我们学过的，你们掌握的可真好啊！师：现在请认真观察，说说你发现的规律，在说出下一个是谁。举手回答。生：我发现的规律是一个正方体一个圆柱，一个正方体一个圆柱。所以正方体的后面是圆柱。师：你们同意吗？生：同意。师：看第二组，先认识一下这些图形。师：认真观察图形，说出你发现的规律，再说出下一个是谁？生：我发现的规律是一个三角形一个圆形一个正方形，一个三角形一个圆形一个正方形。所以三角形后面是圆形。师：他说的和你们想的一样吗？生：一样。师:你们说的太好了，老师真为你们感到骄傲。下一个题是
6、你们平常特别喜欢吃的冰淇淋汉堡。出示幻灯片5师：认真观察，看看你发现了什么规律？下一个是谁呢？生：我发现的规律是一个冰淇淋一个汉堡，一个冰淇淋一个汉堡。所以汉堡后面是冰淇淋。师：那在下一个是谁？生：汉堡。师：观察完吃的东西，现在我们来看看你们平常喜欢看的动画片-喜洋洋与灰太狼他们的队形有什么规律吧？生：我发现两个喜洋洋一个灰太狼，两个喜洋洋一个灰太狼。所以灰太狼后面是喜洋洋。师：在下一个呢？生：喜洋洋。师：在下一个呢?生：灰太狼。师：回答的太棒了。你们观察的太认真了。师：下一题有点难度，看一看谁先找到规律。出示幻灯片6师：先说一说你发现的规律，在说出下一个是谁了？生：我发现的规律是一个正方形三
7、个三角形，一个正方形三个三角形。所以三角形后面是正方形，在下一个是三角形，在下一个后面是三角形，接着还是三角形。师：你们真聪明，这么难得题都找出来了，为自己鼓掌吧！师：下一个题是一个特别好玩的题，你们还想找吗？生：想。出示幻灯片7师：说出你发现的规律，在说出问好的地方是谁？生：我发现一个猴子一把香蕉一个梨，所以猴子后面是香蕉，梨后面是猴子。出示幻灯片8师：小朋友们规律都被你们找出来了，你们太棒了，为你们自己鼓掌吧。师：老师这里还有一个秘密宝盒，宝盒里也藏着一些有趣的规律，只要你们找到规律，答对问题，宝盒就会开启，你们想开启宝盒吗?生：想。师:出示宝盒（幻灯片9）师：同学们你们能根据露在盒子外面
8、的珠子排列情况，发现什么规律吗？生：我发现珠子是按一白一红，一白一红这样的顺序一直排下去的。师：谁来读一读，上面说什么了？生：盒子里左边第一颗珠子是什么颜色？师：猜一猜下一颗珠子是什么颜色的？生：下一颗珠子是白色的。师;在下一颗呢？生：在下一颗是红色的师：盒子里面可能有几颗珠子？生：盒子里面可能有一颗珠子生：盒子里可能有白色、红色、白色三颗珠子。师：如果盒子足够大的话是不是可以装更多的珠子，有兴趣的同学下课可以试着在纸上画一画，盒子里装的珠子也是有规律的。四、联系生活，寻找规律1、师：你们找出了这么多规律，真是太棒了，现在我们放松一下，让我们一起来欣赏规律的美吧。（课件演示）师：欣赏了规律的美，我们发现规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，你能发现藏在我们身边的规律吗?谁来说一说?生：教室里桌椅的摆放、人行道上的斑马线五、实践操作，创造规律师：老师发现，同学们的脑袋都非常灵活、眼睛观察得十分仔细。现在，我想看看谁的小手是最灵巧的?请同学们当一个小小的设计师，涂一涂。现在翻开手中的任务卡。师：把下面水果按规律涂上自己喜欢的颜色？教师巡视，投影学生作品。六、总结今天我们一起学习了找规律，希望同学们以后多留心，仔细观察身边的事物，相信你们会有特别的收获。七、布置作业
