二年级上册数学教案-2.1 加减混合运算 :综合与实践:套圈游戏 ▏冀教版 (2014秋).doc

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1、套圈游戏100以内的连加执教:龙敏教学目标1结合教学情境,使学生进一步理解加法的意义,掌握100以内的连加运算的方法,初步培养估算意识,并探索计算方法的多样化。2在生动熟悉的情境和游戏活动中,激发学生学习的兴趣,培养合作意识、主动探究的精神,使学生感受到数学与生活的密切联系。3通过课堂活动培养学生观察能力、语言表达能力和初步运用数学解决问题的能力。教材分析本节课是在学生已经学习了20以内的连加连减和100以内的加减法运算的基础上进行的。教材通过学生熟悉的教学情境,从已有的生活经验出发,让学生初步体会估算的必要性,经历数学的再创造,体验计算方法的多样化,在解决实际问题的活动中体验数学和理解数学;

2、强调数学与社会的联系,并让学生掌握100以内的连加运算方法,激发学生学习数学的兴趣,增强学好数学的信心。同时为进一步学习100以内的连减、加减混合运算打下基础。学生状况分析:本班学生通过大半年的学习,学生已掌握了20以内的连加、连减和100以内的加减法运算,已具备解决一些简单实际问题的能力。在此基础上,让学生再次经历计算过程,体会估算的必要性,培养学生观察能力、语言表达能力和初步运用数学解决问题的能力。教学重点:掌握100以内的连加运算的方法,初步培养估算意识,并探索计算方法的多样化。教学难点:能够结合具体情境进行估算,并能解释估算的过程。教学设计(一) 创设情境,激发兴趣取得入场券师:同学们

3、,今天淘气他们学校要举行一场套圈比赛,想邀请我们班能干的乖孩子去参观,你们想去吗?首先要通过一些测试。考试题目:1 口算(开火车)24+9 9+7 8+8 16+8 11+92+9 3+6 4+8 6+7 9+9 12+7 14+5 20+9 33+6 41+791+4 3+4+5 2+7+9 8+3+1(最后三道题要求说出运算顺序)2 算一算:2 4 3 5+ 9 + 4 4 师:恭喜大家全都通过了测试,现在我们就去看看淘气和笑笑的比赛进行的怎么样了?(二) 体验估算、探求新知1体验估算教师说明比赛规则,每人可以套三次。看图:师:这是一张(统计表),从图上我们可以看出淘气第一次得了?第二次得

4、了?第三次得了?笑笑第一次根据表上的数据你们来猜猜谁赢了?(学生说一说。)(课件出示:统计表) 第一次第二次第三次淘气242944笑笑233041师:你是怎样估计的?把自己的想法在小组内说一说。(小组交流。)师:谁能大声地告诉大家你是怎样想的?(全班交流。)生1:我发现淘气两次的分数都比笑笑高,所以我认为淘气能赢。生2:我发现他们每一次的分数都差不多,第一次淘气比笑笑多1分,第二次笑笑比淘气多1分,第三次淘气比笑笑多3分,所以淘气赢了。2探求新知师:同学们用了不同的方法进行估计,结果都是淘气赢了。下面我们来算一算看他们的总分分别是多少,看看我们猜的对不对。师:首先来算算淘气三次比赛后共得了多少

5、分?怎样列式?(抽答)24+29+44=师:先算什么?表示什么意思?再算什么?表示什么意思?下面请你想办法算出得数。师:谁能说说你是怎样算的呢? (全班交流。)生1:20+20+40=80,4+9+4=17,80+17=97。生2:24+29=53,53+44=97。 生3: 2 4 5 3 + 2 9 + 4 4 _ _ 5 3 9 7(学生汇报,教师板书多种方法。)师:小结各种方法。刚才我们用了这么多方法来计算,那你觉得那种方法最好呢?为什么?同学们有的喜欢这种,有的喜欢那种,在今后的学习中你们可以选择适合自己的方法。下面就用你喜欢的方法来算一算三次比赛结束时,笑笑共得多少分?(独立完成在

6、作业本上,展示优秀作业,讲讲作业本上的书写格式:23+30+41=94(分)。)师:噢,淘气果然是冠军,你猜对了吗?让我们向他表示祝贺吧。 (三)快乐练习:巩固新知,拓展思维淘气和笑笑比赛得这么激烈,现在让我们用刚刚学习的知识也来进行一场做题比赛。1做在一号本上,比比谁做的又对又快又漂亮。24+16+27= 49+17+32= 9+26+57=(请做的快的同学板演,集体订正。)3 师:刚才淘气和笑笑比赛,淘气赢了。现在小刚又来挑战他了。他第一次套中47分,第二次套中24分,第三次套中23分。请大家算一算:小刚超过淘气了吗?4 师:哎,小刚又输了,你们想去挑战淘气吗?(1)如果你去套三次圈,都套中了最少可以得多少分?(2)给你三次机会,要想得到最多的分数,就要套中哪几种小动物?(四)总结:师:今天我们一起去看了一场有趣的套圈比赛,谁来说说你的收获是什么?你学会了什么?

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