1、认识万以内的数（一）石家庄市东马路小学 刘杰教学目标:1、结合商品标价，经历认识万以内数的过程。2、能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：能够正确认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成。教学难点：中间有零和末尾有零的数的读写方法。教学过程：一、 创设情境：师：同学们，十一假期结束了，在假期里我们跟家人一起快乐的逛了超市，现在请同学们把你们调查的商品价钱表拿出来（高高举起），我们一起来看看同学们的调查结果。先找23名调查的商品价钱在千以内的同学说一说自己的调查结果，再找调查的商品
2、价钱在万以内的学生说一说自己的调查结果，3名学生。师：请同学们观察一下这些商品的价钱和这些商品的价钱有什么不一样的地方？生：这些价钱都在1000元以上。选两名学生的贴在黑板上。师：老师在假期里也调查了几种1000元以上的商品（贴在黑板上），谁能说说老师调查的商品名称和价钱？二、新授1、借助数位顺序表读数：师：刚才同学们说的对不对呢？以前我们读千以内的数是借助数位顺序表来读的，现在我们一起来回忆一下以前我们学过的数位顺序表（教师边说边画表）从右往左数位是怎样排列的？生：师：今天我们就来认识万以内的数。（板书课题）请同学们也把万位补充在自己的数位顺序表中。生：师：现在我们再来看一看数位顺序表中从右
3、往左都有哪些数位？生：师：请同学们闭上眼睛像放电影一样，在你的脑海里出现了我们的数位顺序表了吗？闭着眼睛伸出你的右手指这说一说从右往左数第一位是。 生：师：下面请同学们把这四个数写在数位顺序表中，以便我们借助数位顺序表来准确的读这些数。（找4名学生板演）生：写数。师：同学们，你们写的和黑板上写的一样吗？生：师：下面请同学们借助数位表试着自己读一读这些数，同桌之间互相说说你们是怎么读这些数的。师：谁来说一说读这些万以内数的时候要注意些什么？师：同学们课前已经搜集了很多的万以内的数，现在拿出你们的调查表，同桌之间互相读一读，教师随即抽取调查表点名读。2、数的组成：师：那你们知道这几个数的组成吗？先
4、和同桌说一说。生：交流师：谁来从中选一个自己喜欢的数说一说？订正。 同学们，这个8表示什么意思？（8个千），这个8表示什么意思？（8个百），那这个8呢？（8个一），那为什么都是8，表示的意义却不同呢？生：师：对了，一个数它所在的数位不同，表示的意义也就不同。所以我们在读数时一定要看清数字所占的是哪个数位。3、写数：师：刚才我们学会了万以内数的读法，知道了万以内数的组成，同学们学习非常用心，以前学过的知识也非常扎实，你们真了不起。在我们的生活中有很多很多万以内的数，下面请同学们观赏四幅漂亮的图片，通过阅读说明文字，找一找生活中的大数。 生：师：谁来说一说，通过阅读文字你都知道了哪些信息？ 师生交
5、流信息。师：太平洋的深度是？会写这个数吗？生：师：注意写的时候要先把原数抄下来，写上写作，点上冒号，然后再去写数。还不熟练的同学可以借助数位表来写，写在你的练习本上，开始吧。（找学生板演）生：师：下面请。同学做一名小老师，给大家讲讲他是怎么写的。大家都听明白了吗？不明白的同学可以向。老师提问。生：师：剩下的三个数你们会写吗？写在自己的练习本上。生：师：全班订正。4、交流生活中的大数、做练习：师：你还知道哪些生活中的大数，谁来说说？生答。刚才同学们说了这么多大数都是表示具体数量的，还有一些大数是表示具体事物的，比如说老师的手机号：13613310701，谁会读？生读。像这样表示具体事物的大数直接从左到右依次读出每个数字就可以了，谁还知道哪些大数是表示具体事物的？生答。师：刚才我们学习的知识就是第74、75页和76页最上面的内容，请同学们认真地看一看书，把你认为重点的知识做上标记，把还不明白的地方画上问号，开始吧。生看书师：谁还有不明白的地方吗？生：三、练习师：现在我们就来做两道题。（做练一练1、2题）师：通过这节课的学习，你有什么收获？
