1、认识乘法和乘法算式教学设计教学目标：1、经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。2、能正确的写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘式的积。3、通过生动有趣的情境，感受乘法计算的奥秘，激发学习数学的兴趣和愿望。教学重、难点：求几个相同加数的和，会用乘法算式表示。教具准备：课件学具准备：卡片教学过程：一、创设情境，理解几个几。1、（课件出示3只小兔跳动的画面）瞧，活泼可爱的小白兔今天来到了我们的数学课堂，让我们以热烈的掌声表示欢迎。 每只小白兔都是几只耳朵？耳朵的只数怎样啊?3只小兔一共几只耳，怎样列式？加数都是几？
2、为什么加数都是“2”？ （板书：2+2+2=6）3只小兔一共几条腿，怎样列式？加数都是几？为什么加数都是“4”？ （板书：4+4+4=12）生活中像这样用几个几相加来解决问题的例子很多，谁能说说看？（先小组交流，教师启发，再组织全班交流。）(身边的数学例子)2、初步理解几个几相加。课件显示情境（我们一起到小白兔的家园去看看）。小兔一共几只，怎样列式？加数都是几？数一数有几个2相加？得多少？（瞧，小白兔的邻居是谁啊？）小鸡一共几只，怎样列式？加数都是几？是几个3相加？得多少？（板书：3+3+3+3=12）4+4+4=12是几个几相加？观察比较 ，概括“几个几相加”。 这些算式有什么相同的地方？说
3、说每个算式是几个几相加？3、强化“几个几相加”小朋友学得真不错！瞧，老师给你们准备了什么？（课件出示荷花图）一共有多少朵？怎么知道的？（可以一朵一朵的数，可以横着看5朵5朵地加，也可以竖着看3朵3朵地加）重点引导学生横着或竖着一行一行看，数一数得出3个5朵或5个3朵，然后列出加法算式。提问：横着看是几个几相加，得多少？竖着看是几个几相加，得多少？横着看是3个5相加，竖着看是5个3相加，他们的结果怎样？二、自主探究，理解乘法。1、引入乘法，揭示课题。现在我们跟着小白兔去他的教室坐坐吧。（课件显示）里面有什么呀？ 小组讨论用什么方法可以知道一共有多少台。汇报交流。数的。提问：怎么数的? 算的。提问
4、：怎样列式？是几个2相加？得多少？像这样把几个相同的数相加来求和，数学家发明了一种新的方法，有哪个小朋友知道的？它叫做乘法。（板书：认识乘法）2、认识乘法，介绍乘法各部分名称。4个2相加可以这样写：（通过电脑演示，介绍一 种写法：24=8）。（指乘号）猜猜看，这是什么符号？该怎么读呢，谁来试一试？通过电脑演示，介绍另一种写法：42=8乘法算式中各部分都有自己的名称。谁来猜猜看他们都叫什么呀？（相乘的两个数叫做乘数，乘得的结果叫做积）谁能说说两个乘法中的乘数、积分别是多少？通过读、看算式，体会乘法比加法简便。4个2相加，我们可以用什么方法算？又可以用什么方法算了呢？读一读加法式子和乘法式子，你觉
5、得哪种方法更简便？3、练习提升，加深理解。看看黑板上的这些加法算式（由小白兔引入的加法），它们能用乘法表示吗？你能改写成乘法算式吗？（依次改成3个2相加、3个4相加，4个3相加）（学生板书）4、小结：刚刚一起认识了什么？什么样的加法算式能写成乘法算式？加法和乘法比，哪种简便？乘法的运算符号叫什么？乘号前后两个数叫什么？乘得的结果呢？小游戏：教师有节奏的拍手，学生根据节奏抢答乘法算式。52 45 23 34三、分层练习，巩固新知。 1、看图写算式。、先观察再讨论，怎样列加法算式及乘法算式，说说乘法算式中各部分的名称。2、先观察一共几个5颗，独立完成加法算式和乘法算式，再汇报交流。（1）从其中一堆中拿出一颗奖励给表现最好的学生，然后提问：现在能用乘法来计算吗？为什么？（2）再从另一堆中拿出一颗奖励给回答的学生，然后提问：现在能用乘法来计算吗？为什么？3、根据要求动动手。每堆摆2个卡片，摆4堆。学生先操作再列式。请用自己喜欢的卡片摆出32。（问：几个几）4、小小邮递员5、我是小法官。四、作业：完成书上P41、P43。五、全课总结。今天这节课我们学习了什么？什么样的加法算式能改写成乘法算式？为什么求几个相同加数的和用乘法计算呢？
