1、小学个性化教学设计（互动式教案）课题有关0的加减法课型新授课时1设计教学目标初步理解并掌握有关0的加减法的计算，学会0的加减法的计算。培养学生的观察能力，发散思维能力和语言表达能力。感受数学与生活的密切联系。教学重点会计算有关0的加减法。教学难点熟练的计算有关0的加减法。方式自主学习自我调整策略讨论交流手段主题图板 书 设 计教 学 反 思有关0的加减法主题图 330 一样的数相减，得数是0 404 一个数加0还得这个数 505 一个数减0还得这个数。自我调整序号个 性 化 教 学 过 程自我调整一、创设情境，导入新课1、复习旧知1） 数数：05，502） 0可以表示什么？（预设）生：0可以表
2、示起点（预设）生：0还可以表示没有（预设）生：0还能表示水结冰的温度。3） 口算。2、创设情境出示主题图师：你们看，图中小鸟飞的多快活呀！数数，有多少只小鸟？生：3只。师：可是后来人们破坏了它们的生活环境，你们看，这3只小鸟怎么样？生：飞走了。二、探究新知1、师：你能根据这幅图的意思提一个数学问题吗？（预设）生：窝里还剩几只鸟？师：谁能将这个问题解答出来？如何列算式？（预设）生：330 板书：330师：为什么330呢？和你的同桌小声说一说。（预设）生：原来有3只小鸟，后来3只小鸟又全部飞走了，原有的3只减去飞走了的3只，一只都没有了，所以等于0。2、同桌的两个同学间举几个等于0的例子。生：55
3、0，110 师板书这些算式。问：观察这些算式，你有什么发现？（预设）生：一样的数相减，得数是0。小结：两个相同的数相减，得数是0。3、师：刚刚飞走的3只小鸟是因为人类破坏它们的生活环境，现在人们知道自己错了，所以立即改正，保护树木，小鸟们又飞回来了。师：原来鸟巢里1只小鸟都没有，3只小鸟飞回来以后，现在鸟巢里有多少只小鸟呢？谁能说说，你是怎样列式计算的呢？生：033 （板书：033）问：0代表什么？中间的3代表什么？最后的3表示什么？4、出示青蛙图，让学生看图说图意。问：你能提什么问题？怎样列式计算。生：一共有几只青蛙？400口算：20 50 40 03 师：说说你发现了什么小结：0和任何数想
4、加，都得任何数。5、出示：50（ ），让学生口算出得数。 20（ ），30（ ）师：说说你又发现了什么。小结：任何数减0，还得任何数。三、巩固提高1、第29页做一做学生独立完成后问问000的算理。2、练习四第3题看图填空。填完后再说说31，32，33等于多少。3、练习四第4题看图填空，填完后问：303和033你发现了什么。这两个算式含义相同，结果也相同。4、练习四第5题学生完成后对比这四个算式，看看发现了什么。都是从4里面去掉，减号后面的数是从小到大排的，得数正好相反，从大到小排列。也就是去掉的越少，剩下的越多，去掉的越多，剩下的越少。四、延伸拓展 （约15分钟）1、练习四第8题 要求学生用一一对应来比较多少。2、第31页思考题他说的一定对吗？右边小猴的篮子里桃子的个数不确定，所以不能确定右边小猴桃子的个数肯定比左边的小猴多。3、练习四第6题强调学生看清楚符号，认真计算。4、练习四第9题 （写字练习花费时间较长，可另选时间进行）先示范，提醒学生仔细观察。请学生说注意事项。全班一起背一背【写0儿歌】数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁。要想把它写的好，封口之处是关键。写字练习，巡视并个别指导。展示优秀作业。
