1、教学设计课题名称:老牛和小羊姓名:工作单位:学科年级:二年级教材版本:人民教育版一、教学内容分析 老牛和小羊是人民教育版二年级的音乐课程,本节课的学习内容是,学会二声部的歌曲演唱,用闯关游戏进行歌曲的学习,以此来激发学生学习音乐的兴趣,并为以后学习二声部的歌曲打下良好的基础。二、教学目标 知识与技能方面:本节课学生应该能用自然的声音有表情地演唱;过程与方法方面:初步尝试二声部的演唱,并能分辨声部的不同,同时能用多种形式演唱歌曲;情感态度与价值观方面:培养学生的乐感,激发学生学习音乐的兴趣。三、学习者特征分析 通过平时的观察和了解,二年级的学生具有好奇心强,活泼好动,有意注意的时间短的特征。基于
2、这些特征本节课我利用了多媒体,提前准备了闯关游戏,让学生在游戏当中去学习,激发学生的学习欲望,从而达到本节课学习的高潮。四、教学策略选择与设计提前用多媒体准备了闯关游戏,让学生在游戏当中去学习,激发学生的学习欲望。 在课程的最后还准备了老牛的小羊的头饰,让学生在角色中体验音乐的快乐,从而达到本节课学习的高潮。五、教学重点及难点 重点:让学生在不知不觉中,树立起合唱的概念。 难点:分辨二声部,并演唱准确,演唱时还要注意聆听其它声部。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图(一)导入1.谈话导入,引出课题。师说:今天老师要告诉同学们一个好消息,音乐王国要准备开音乐会了(多媒体展示音乐王国的图片)同
3、学们想不想和老师一起去参加呢?学生回答(想),可是就在这时,森林里来了几个猎人,他们手里拿着枪,想要杀掉这些小动物。师问生,“你们能不能帮帮这些小动物,把他们解救出来”?生回答(能,一定要把它们解救出来)可是猎人说了,想要把它们解救出来,就得闯过他们设置的关卡,闯关成功后他们就会放掉这些小动物。好,那我们就赶快闯关吧。播放多媒体(第一关):1.听歌曲,体会歌曲的情绪。2.听歌曲,听一听歌曲中出现了几种小动物,并说出小动物的名称。学生回答第一个问题:歌曲的情绪是(生动的,活泼的等等)学生回答第二个问题:两种小动物,羊和牛。闯关成功之后,师播放多媒体(显示闯关成功)生回答正确后,师揭示歌曲的题目是
4、:我们今天就要讲一讲老牛和小羊的歌曲。播放多媒体(第二关):1. 听歌曲,模仿老牛和小羊的叫声,让生分辨其声音的高低,并用柯尔文手势表示出来。生听完歌曲后回答(老牛:哞哞叫 小羊:咩咩叫)生回答完之后,师用旋律唱出老牛和小羊的声音(多媒体出示乐谱2 2 1 | 6 6 5|) ,然后让生模仿。模仿后师问生:谁的声音低,谁的声音高?生回答(老牛的声音低,小羊的声音高),生回答后师给予评价(同学们真聪明)师出示多媒体(老牛和小羊的旋律)歌曲中出现上下两种旋律,这两种旋律同时演唱叫做二声部的合唱。 师:加入柯尔文手势再一次唱出老牛和小羊旋律,生也随之用柯尔文手势唱一唱。师出示多媒体(闯关成功字样)播
5、放多媒体(第三关)一和老师一起学唱歌曲,并用多种形式演唱歌曲。1.按节奏读歌词。2.完整演唱乐谱。3.完整演唱歌曲。(1)分声部演唱 (2)合唱4.启发学生采用多种形式演唱歌曲:齐唱、领唱与齐唱、分角色演唱、合唱。5发老牛和小羊的头饰,分两组站到教室前来表演。师出示多媒体(闯关成功字样)同学们闯关成功,小动物们也被你们解救出来了(多媒体播放小动物狂欢图片)课堂小结:今天我们学习了歌曲老牛和小羊,初步尝试了二声部合唱,并且采用了多种形式演唱歌曲。我们上了一节快乐的音乐课,祝愿同学们在以后的生活学习中“放声歌唱”每一天,“快乐学习”每一刻!学生一边听歌曲一边思考问题生模仿老牛和小羊的叫声,然后用不
6、同的旋律唱出来,生分辨其声音的高低。生加入歌词连贯生唱一唱。用柯尔文手势唱一唱生通过按节奏读歌词,再唱乐谱,最后填歌词演唱,完整的学习这首歌曲。设置情景,激发学生的爱心,同时把学生吸引到本课当中。用闯关的形式能够激发学生的兴趣,从而更好地达到本课的教学目标边听歌曲边思考问题,带着问题去听,这样能集中学生的注意力用柯尔文手势唱能够校准学生的音高,唱准旋律。七、教学评价设计学习方式1. 能自信的参与表现,课堂气氛活而不乱。能在学习过程中对音乐作品发表自己的感受和见解。2. 能与同学合作分享,乐于表现,合作方式多样。 10分学习状态1 学生积极参与表现,创新思维和合作意识得到发展,参与面广泛。2 自觉参与小组合作探究,对话讨论,参与人数较多,方式多样。 10分学习效果1. 学生主体地位得以实现,能够掌握所学歌曲知识,技能。2. 学生积极参与表现,演唱自如,创新思维得到发展3. 各教学任务完成较好,师生合作愉悦,和谐。 10分八、板书设计老牛和小羊歌曲中出现上下两种旋律,并用大谱表连接起来,这样的两个旋律同时演唱,叫做二声部的合唱