1、鸭子拌嘴教学设计鸭子拌嘴教学设计 【教学内容】 苏少版小学音乐教材二年级下册第七单元鸭子拌嘴 【教材分析】 鸭子拌嘴原是一首陕西民间乐曲，具有简洁、明快的特点；经安志顺改 编后成为一首民间打击乐合奏曲。 全曲丰富、 生动、 无旋律， 通过各种不同类型、 不同音色的打击乐器的组合，奏出丰富有趣的音响，生动地描写了小鸭子们清早 走出门，来到池塘，戏水、打闹、拌嘴，然后又摇摇摆摆回窝去的情景，表达了 一种轻松、愉快、俏皮的思想感情。 【教学目标】 1.欣赏打击乐合奏鸭子拌嘴 ，感受不同力度变化所表现出的音乐形象， 生动地表现鸭子活泼可爱的形态和鸭子拌嘴的热闹场面。 2.在听赏、讨论、创编、演奏等活动
2、中，喜爱民族打击乐器，感知民族打击 乐器的魅力。 3.初步了解镲、钹等民族打击乐器的音色，尝试完成简单的多声部合作。 【教学过程】 一、激趣导入，尝试演奏。一、激趣导入，尝试演奏。 （一）课堂打击乐器尝试多声部合作。 1.师：今天老师给大家准备了几件打击乐器，你们都认识吧？ 2.出示简单的节奏型，一起奏一奏。 【设计意图设计意图】通过辨认、选择、演奏打击乐器，激发学生参与乐器演奏的兴 趣。 通过对学生进行单声部节奏训练再到多声部节奏合作，尽早建立学生的多声 部合作意识，使学生充分感受多声部之美。 二、欣赏乐曲，合作体验。二、欣赏乐曲，合作体验。 （一）了解民族打击乐器。 师：刚才我们演奏的是课
3、堂打击乐器，今天老师给大家带来一段视频，你们 看一看，这里的打击乐器和我们刚刚演奏的一样吗？你认识吗？ 1.观赏感受。 2.学生回答，老师补充。 小钹、水镲、木鱼、云锣、京锣、圪塔钹 。 3.了解镲、钹。 师：大镲、小钹是中国民族打击乐器，形状像碗或者帽子，演奏时双手通过 钹巾持住钹身，相击后振动发音。 4.学生试奏。 师：试试看，你能用怎样的方法演奏？ 5.老师演示不同的演奏方法。 （轻击，重击，磨击，扑击、闷击等） 6.师生合作。 7.生生合作。 【设计意图设计意图】通过观看演奏视频、认识、敲击镲和钹这两件民族乐器,让学 生更为直观的了解乐曲中所出现的打击乐器种类， 为接下来感受乐曲力度、
4、 节奏、 情绪的变化，体会民族打击乐器独特的音乐风格做出铺垫。 （二）欣赏鸭子拌嘴 ，多声部合作。 1完整聆听 师： 民族打击乐器真是有趣， 今天， 老师给大家带来一首民族打击乐合奏曲， 我们先来完整聆听一遍，你们觉得乐曲描绘了怎样的情景？ 2出示课题 师：这就是我们今天要欣赏的乐曲鸭子拌嘴 ，出示课题。 3分段聆听 （1 1）欣赏）欣赏 A A 部分部分 a.聆听乐曲 A 部分。 师：我们先来聆听乐曲的第一部分，你感觉小鸭们在干吗呢？ 活动：老师敲木鱼，学生模拟小鸭走路的样子。老师打大镲，学生模仿 小鸭扑腾翅膀的动作。 b.感知节拍。 c.听辨乐器（小钹、大镲、高低木鱼） 。 d.小组合作。
5、 e.强弱处理。 师：要表现小鸭从远处走来，我们演奏的声音应该有什么变化呀？力度由弱 渐强， f.出示图片 A 表现 A 乐段。 A (2)(2)欣赏欣赏 B B 部分部分 a.感知想象 a 部分。 师：小鸭来到了河边，听，它们之间发生了怎样的故事呢? 生发挥想象，描述自己想到的情节。 b.师生合作演奏。 师生配合磨击小钹和大镲, 通过音的强、弱、长、短等模仿表现鸭子你一言 我一语拌嘴的情景。 c.多声部合作： d.对比欣赏 b 部分 师：和前一段比较一下，现在音乐在力度和速度上有什么变化？ 生答。 师：我们也来试一试。 e.出示图片 B，表现 B 乐段。 B a a 师：刚刚我们欣赏的是乐曲
6、的 B 部分，我们把它分为两小块。 【设计意图设计意图】通过引导学生参加聆听分辨、声势律动、打击乐器演奏等音乐 实践活动，让学生发挥想象，感受音乐形象，积极进行多声部合作练习，体验节 拍、节奏、强弱等音乐要素，加深对乐曲的理解，感受合作的乐趣。 (3)(3)欣赏欣赏 C C 部分部分。 a.感知想象。 师：天色渐渐晚了，听，小鸭们去哪里了呢？ b.声音表现。 c.强弱处理。 师：鸭群离我们越来越远了，我们的声音要渐弱。 d.出示图片 C,表现乐曲 C 段。 C 4.完整聆听乐曲，分析乐曲的结构。 A B C a b 师：我们来完整地聆听乐曲，小鸭出门的时候我们就贴图片 A,小鸭拌嘴的 时候我们
7、就贴图片 B，看谁能用图片来表现乐曲的结构。 【设计意图设计意图】在完整而充分地聆听音乐作品的基础上， 主动地参与音乐欣赏活 动。尝试运用图谱感知音乐主题，区分乐曲基本段落。 三、表现生活，升华主题。三、表现生活，升华主题。 （一）小组讨论。 师：小朋友们的乐感真好， 鸭子拌嘴就是这么有趣，它用民族打击乐表 现了小动物们的快乐生活，其实不只小钹、大镲这些民族打击乐器能够表现故事 情境，课堂打击乐器也能做到，请小朋友们小组合作，讨论讨论，你们可以用老 师提供的乐器表现怎样的场景呢？。 （二）合作表现。 生小组讨论、展示。 【设计意图设计意图】通过小组合作学习，将对民族打击乐器的感知、体验转化为学
8、 生的创作潜能，在自主探索、亲身实践课堂乐器多声部合作的基础上进行对话与 合作，能够用课堂乐器表现孩子们自己生活中的场景，在孩子心里种下 “音乐 来源于生活并能够表现我们的生活”的创作种子。 （三）课堂小结。 师：同学们，今天我们一起欣赏了鸭子拌嘴 ，合作演奏了打击乐器，我 们在音乐的天空中自由翱翔，寻找快乐的源泉。让我们伴随小鸭子的旋律走 出教室，去感受音乐的无穷魅力吧！ 个人简介 顾云云，女，中小学一级教师，南通市音乐骨干教师。她以共生思想指导音 乐课堂，逐渐形成了强化体验、注重审美的音乐教学风格。近年来，她多次参加 市县音乐优课评比、教学基本功比赛、网络团队比赛等，屡屡获奖。她还在儿 童音乐 、 中小学音乐教育等杂志发表学术论文十多篇，在省、市、县多次进 行公开教学和学术讲座，均获得好评。
