1、木瓜恰恰恰教学设计 学 校课 时1课 型唱歌课课 题木瓜恰恰恰年 级三年级执教人教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过学习能够用中速、风趣的声音准确的演唱木瓜恰恰恰。2、过程与方法目标：在聆听、模仿、演唱、体验、探究等音乐实践活动中学唱歌曲木瓜恰恰恰，并能够用沙锤为歌曲伴奏。3、知识与技能目标：感受并唱出歌曲中4/4拍弱起小节与切分节奏的强弱感觉，为歌曲创编律动。教学重点用中速、风趣的声音演唱木瓜恰恰恰。教学难点正确的演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音。教具多媒体课件、钢琴、教案教学内容分析木瓜恰恰恰是一首充满印尼风情的叫卖题材民歌。它通过活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。歌曲内容生活化、很有
2、感染力，非常适合学生进行演唱和创编活动。歌中有介绍水果品种的赞美吆喝声，独具浪漫色彩和潇洒风趣。特别是衬词“恰恰恰”的运用更有特色：既增添欢快活泼情绪，又显露开朗豪放的性格特点。教学过程 一、 导入：律动感受旋律A段。1、加入沙锤伴奏。2、加入扭胯的动作和“恰恰恰”的声音。二、整体聆听感受全曲的速度。1、教师范唱。2、引入课题。3、介绍印度尼西亚。4、聆听甘美兰打击乐声音片段。三、学唱歌曲的A段。（一）学唱A段歌谱1、用“叮”的声音模唱A段歌谱。2、教师带唱A段歌谱。3、教师范唱A段歌谱，说说老师和你们唱的有什么不一样？4、介绍4/4拍的强弱规律。5、加上动作唱歌谱。（二）唱A段歌词1、齐唱介
3、绍水果的种类。2、完整的聆听全曲，并小声的跟唱。3、钢琴带唱介绍木瓜的味道。4、钢琴带唱介绍木瓜的价钱。5、完整的聆听全曲并提问：用什么样的声音演唱？轻快地还是连贯地？生：轻快地6、齐声用轻快、中速地声音带上完整的演唱A段的三段歌词。四、学唱歌曲B段。1、水果商介绍了水果的品种这么多，没人来买，怎么吸引更多的顾客？生：叫卖。吆喝2、学生代表叫卖。3、教师叫卖。4、引出切分节奏。强调切分节奏中间的四分音符要读的强一点。5、学生齐读。突出切分节奏的强拍。6、教师用歌声叫卖。7、引导学生找出两句歌谱的相同和不同的地方。8、齐唱B段歌词。五、歌曲的完整演唱并表现歌曲。1、齐唱。2、用高兴地心情完整的演唱并带上扭胯的动作和沙锤伴奏。六、小结并拓展创编，感受丰收的喜悦。在歌曲木瓜恰恰恰的歌声中结束音乐课并走出教室。
